白鹅片段教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识 。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的白鹅片段教学设计，希望对大家有所帮助 。
一、入课
1、老师说话：大家准备好了吗？现在我们准备做学习之事 。不过，课前我想先检测一下大家的听记能力 。好，到现在为止，老师共说了几句话？
2、帮学生梳理，回顾所说的话（包括标点符号），同时告诉学生：如果把这三个句子（板书）组合在一起，则就可以组成一个段落（板书）但是这些句子的组合是有秘密的 。（板书组合之秘）
3、入课：有什么秘密？本节课我们就一起来研究这个问题 。
二、学生独学
1、出示独学学习指南
（1）学习题的给定：
A题（5分）：鹅的叫声（第3自然段）
B题（5分）：鹅的步态（第4自然段）
C题（10分）：鹅的吃饭（5、6、7自然段）
（2）学习指南（要求学生自行咬读）
①在以上三题中，请自选一题独自学习 。
②找到对应的段落后，边读书边做学习卡上的作业题 。
2、学习独自学习
三、小组学习
1、出示学习指南，并请学生自己阅读
①请就近找到同类（如：A类找A类）选题的人，组成学习小组（人数：2-4人）
②在学习小组内轮流修补他人做的题 。
③做完后，推举1人 。并请小组选定人后，集体给他出主意，帮他修补 。(可要认真啰：若推举的人能得奖分，小组人员同得 。)
2、小组学习
四、班级交流会
1、交流指南：
①小组自愿展示 。
②请展示人按“报幕”-“讲述”-“道谢”程序做 。
2、班级交流会 。请学生及时评分，老师可及时鼓励 。
五、课堂小结
老师说话：段落句子组合之秘：同类归框 。并画图演示 。
附：学习卡
A题（5分）：鹅的叫声高傲（第3自然段）
一、逐句搜索信息（可填文中的关键词，也可自己概括）：
1、第一句：提示语是：（ ）提示鹅叫声的特点是：（ ）
2、第二句：说鹅常做的事是：（ ）
3、第三句：作者看到的事实是：生客来时，鹅（ ），篱笆外有人时，鹅（ ）
二、信息整理：
把上搜索的信息填入下图（括号里填提示语句中的内容，方框里填2、3句中的内容 。注意：所填的力争简洁）
三、我的发现（像什么可多填）
1、看了以上的图，我想到：“提示语”句有点像（ ）第2、3句有点像（ ）
2、哦，我终于发现了：写提示语的句子，在段落中的作用是（ ）而其它句子的作用是（ ）
B题（5分）：鹅的步态高傲（第4自然段）
一、逐句搜索信息（可填文中的关键词，也可自己概括）：

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