《识字８》教学设计如何写？( 八 )

三、课时教学目标：
1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
4、能正确、流利地朗读课文。
四、教学重点、难点：
1、学会本课的生字、词，并能正确书写；
2、了解形声字的构字特点。
五、教学过程：
一）、创设情境，谈话导入
1、小朋友们，老师今天给你们带来了一幅画，（出示课件）你们看到什么了？能用谁在什么地方干什么说一句完整的话吗？
2、指名说。
二）、出示儿歌，读通儿歌
过渡：小朋友们观察得真仔细，说得也非常好，书上有一首小儿歌把我们看到的这些都写出来了（课件出示儿歌），想不想读？好，请小朋友自由练读一下这首儿歌，注意，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。
1、学生自由练读儿歌，教师巡视指导。
2、哪位小朋友愿意来读读这首儿歌？指名读，相机正音。
3、齐读儿歌。
4、小朋友们读得真好，听了你们的朗读，老师的脑海中出现了一个美丽的小池塘，多美的画面呀！孩子们，现在请你再看看这首小儿歌，在儿歌中有两个字宝宝长得非常像，（课件出示）知道为什么那么像吗？三）、合作交流，自主识字
1、课件出示 “包”字。问你在生活中哪些地方见过这个“包”字宝宝？
2、指名说。
师小结并过渡：是呀，这个“包”字就在我们身边，只要我们善于去观察，就能发现它，认识它。那你们知道吗？这个包字它可了不起了，它是一个家族的首领，在包字家族中呀隐藏着很多小秘密等待着我们去发现，下面我们就一起走进包字家族，看看我们能有哪些新的发现。
3、学习词组。（请同学们轻轻打开语文书，翻到82页，借助拼音自由练读）（1）指名读，齐读。（2）请仔细观察左边一列字宝宝的拼音在读音上你有什么发现？（指名说）（课件出示）师：他们的声母都是“b”或“p”,而韵母都是“āo”，所以们的读音听起来特别相近，而且声音很响亮，你们听---- （3）师范读，学生练读，全班齐读。
师过渡：刚才我们发现了“包”字家族中读音的小秘密，下面我们继续发现。（课件出示“包”字）
4、了解并讲解“包”字的意思。
（1）师谈话，有人说每个汉字就是一幅画，当你看到这个古文字时，脑海里会想象出怎样的画面？（课件出示）（2）指名说。
（3）师谈话，我们一起来看看古人是怎么想的，课件演示。
过渡：汉字多神气呀，有时我们看着这个汉字的字形就能大致猜出这个字的意思。
5、了解形声字“苞、饱、炮、泡”的意思。