在教学中 ， 我始终注意以学生的发展为目标 ， 坚守语文教学的本真 ， 让学生一课一得 ， 或一课几得 ， 把阅读和品味语言结合起来 ， 在阅读中感悟 ， 在感悟中提升 。
一、本节课亮点
1、注意学生学习方法的培养 。
四年级的孩子已经到了小学的中高段了 ， 他们已经掌握了一定的学习方法 ， 养成了一些良好的学习习惯 。比如：在书中重要的地方或新字词下面画横线 ， 在关键词语在下边加点 ， 在精彩的语句下画圈等等 。在教学本课时 ， 除了这些 ， 我结合文本特点 ， 让学生在回顾词语时就要求能通过读词体会到画面感 ， 让学生在不知不觉中感受到学习语文的乐趣 ， 还利用本单元的文本够段方式 ， 让学生结合课文思考文章的结构 ， 梳理文章的文脉 ， 边学边小结学习的方法 ， 让学生能学以致用 ， 感受到学会学习的成功喜悦 。教学第一自然段时 ， 让学生学习抓关键词句 ， 反复吟读体会文章的写作方法 。并通过赛读、对比读、分层读体会济南泉水的多和变化 。在教学中引导学生边读边思考这一段为什么能将泉水写得这样美？学生能在文段中找到比喻、排比、对比等修辞手法 ， 并能简要说出这样写的好处 。由于后面的文段构段方法一样 ， 因此 ， 教学时我抓住珍珠泉进行学习方法的引导 。利用导游卡让学生在读的过程中与同伴互助学习 ， 合作完成提卡 ， 最后交流汇报 ， 总结学习方法 。学完珍珠泉放手让学生学以致用 ， 举一反三 ， 小组合作完成五龙潭、黑虎泉、趵突泉导游卡 ， 并利用导游卡开展“说一说”介绍自己喜欢的景点 。
2、本节课亮点二：注重孩子的阅读能力培养
读是语文教学的主要手段 ， 是培养孩子语感的重要方式 。阅读是学生的个性化行为 ， 坚持让学生自读自悟 ， 充分尊重学生的阅读体验 。在教学中我采用层层递进的方式指导读：通过找到重点句 ， 引导学生边读边思考边想象 ， 读出美感 ， 读出变化 ， 读出自己的独特感受 。等读好了每一句 ， 再引导学生读段 。利用多种形式的朗读、默读、轻声读、老师范读 ， 学生在领会的基础上自由读等方式 ， 培养学生的朗读和诵读能力 ， 激发学生的学习兴趣 。通过配乐朗诵 ， 体会诵读带来的愉悦 ， 在诵读中感受到泉水之多、之美 ， 激发他们热爱大自然的情感 。

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