文本内外散文如何写？(18)

②词不离句，根据词语本身意义推断词语在语境中的意义。
③句不离段或文，分析句子特征在语境中探求句子的内涵、深刻意蕴或联想义。答题模式：（词语本身意义）＋语境义，叙述句子意思（技巧）＋句中内涵、联想义。
三、句子技巧命题方向 ①找出句子用了什么技巧。②分析表达技巧的作用。
③结合文章分析句子技巧的表意作用。
答题模式：确认句子表达技巧＋结合文章分析其作用。
四、行文表达作用命题方向
①确认指定段落在行文中的位置。
②明确段落的作用，主要从内容和结构上解答分析。③结合段落位置及段落在文章中所起的作用解答。答题模式：内容上的作用＋结构上的作用。
五、句子或文章赏析命题方向
赏析句子技巧的方法见第三种命题方向介绍的方法。文章赏析：
①明确问题的答题方向，多从主旨、构思、立意、选材结构等方向作答。②分析赏析特征的作用。③结合文章具体内容分析其作用。
答题模式：表现上的作用＋结合文章内容分析其作用。
六、探究性命题方向
①阅读文中找准一个切入点，并结合文章内容及自己熟悉的材料作深入地分析与评价。②见解力求独到，读出不同，写出个性，张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到，只求一点深入。
③综合分析，不能只答抽象的要点，要结合文章提供的背景材料作适当地具体阐述，透过现象看本质。
答题模式：叙述＋分析＋评价。
七、高考文阅读答题步骤
高考散文阅读主观表达题出现在试卷的第Ⅱ卷，是对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的难度。无论是平时训练还是考试学生对这道题普遍存在着畏难心理，历年高考这道题的得分率也都偏低。于是一些语文老师认为在这一考点上投入太多时间得不偿失，不如把精力转向那些更能见效的考点上去。诚然，想在短时间内提高学生的阅读能力不是件易事，似乎无所作为，但从应试的角度看，使学生在自己的能力范围内把该拿的分拿到，应该是有可能的。如何让学生把该拿的分拿到呢？笔者以为以下几个环节在平时阅读训练中是不容忽的。
1、阅读选文时要勾画圈点。“不动笔墨不读书” 。在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？阅读时对文章中首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升一定高度的语句、抒情议论句、重复出现的句子、表达作者情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。