《司马光》教学反思( 九 )


本节课的不足之处,由于过于注重让学生进行朗读体会,学生的课上的写字时间略显不足,尤其是对于个别写字稍差的同学,他们写得不够好,并且写字速度稍慢,课上没有写完,因此就缺乏老师的指导,只能再另外找时间进行检查,今后要做到课堂的高效性 。

《司马光》教学反思


本文的学习目标是认识本课的生字和新词,会写四个字,通过读课文感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质 。昨天下午就已经让孩子预习课文了,上来就直接检查孩子预习情况,通过给黑板上的生字着色,加强色彩化,让孩子多读,多和这些生字见面,让学生整体感知生字,然后就一些稍微难的字交流识字方法,最后采用登山比赛的方式巩固生字 。写字,本来准备写四个字,因为怕孩子连写4个字,注意力会不集中,我分开来教,交流完识字方法后,指导学生写吓和叫,这两个字比较简单,朗读完课文后,重点指导那和都的右双耳,(自己在识字那里比较拖沓耽误时间,这里没有完成)朗读课文时,我主要抓住两个问题进行教学,小朋友遇到了什么危险,小朋友和司马光的不同表现,重点抓住他们不同表现的动作词语进行感情朗读,通过比较让孩子感受司马光遇事不慌、沉着、冷静、聪明、积极动脑思考的品质 。
我自己觉得没做好的地方:1、前面部分有点拖沓,想重点指导的两个写字没有写 。2、自己说的太多,不敢放手让学生说 。(观察图画:假山下面有个大水缸,缸里装满了水,我想引导说出在这里玩会暗藏着危险,引导不够好,我就直接说了,用有的……有的……进行说话训练,我是以填空的形式进行了给写了两个句子 。我本来想进行完这两个句子后,让孩子自己仿照着句子再说几个,时间有点紧,就没有进行 。3、在学习司马光的表现这一部分时,自己有点慌,讲的有点过快,自己没稳住,学生也有点兴奋,纪律没前边好 。4、自己应该少说,让孩子多读,读的还有点少 。5、我做了一棵苹果树,奖励给表现好的同学,没完全发挥好作用 。

《司马光》教学反思


人教版新课标小学语文一年级下册《识字5》中的《司马光》是一篇传统教材,教学时怎样才能体现新大纲的精神呢?针对本文的教学重点,我对《司马光》做了如下教学反思:
一、读一读、演一演、问一问
课文中司马光是怎样救掉进缸里的小朋友的呢?
1、找出有关“怎样救”的段落 。读一读,画出“怎样救”的句子,点出重点词语 。(“司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就砸破了 。”)
2、表演体会司马光“怎样救”小朋友,看谁把司马光的表情、动作演得像 。(表演、评议)