《我不是最弱小的》第二课时教学设计如何写？「问人人知识网」

第二课时
教学内容：精读课文，理解课文。课时目标：
【《我不是最弱小的》第二课时教学设计如何写？】1、有感情的朗读课文。
2、教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学进程：
一、复习导入
二、今天我们继续学习14课《我不是最弱小的》（读题），这是一篇很有人情味的课文。先来复习一下生字词。
1、开火车读词语。
闷热弱小旷地掀起低垂附近粉红粉红的芳香扑鼻几滴雨点在雨如注滂沱大雨野蔷薇娇嫩纤弱萨沙托利亚
2、导入：这是发生在一个外国家庭的故事。谁来介绍一下故事发生的时间、地点、天气、人物。（指名说）
二、精读课文第二小节
1、过渡：在一个假日里，一家人高高兴兴地去郊外度假。（放音乐）引读第二小节的前两句话。听着这么美的音乐，读着这么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）
2、萨沙一家人分别在做些什么呢？
3、多么详和的画面啊，拿好书一起来读第２小节的前３句话。
4、突然（放音乐）描述：雷声大作，先是— ，接着— ，什么叫大雨如注，你还知道哪些词是形容雨大的？（倾盆大雨狂风暴雨滂沱大雨）
5、过渡：一场大雨打乱了一家人的度假计划，却也让我们看到了亲情的可贵。大雨中，一家人的表现是怎样的？（相机板书）
6、雨下得这么大，爸爸、妈妈却把雨衣给了萨沙，这是怎么一回事呢？
三、学习第3—8小节。
1、导入：萨沙不明白爸爸、妈妈为什么这样做，他是怎样问妈妈的？他妈妈又是怎样回答的？
2、学习第一次对话（3—4小节） ⑴引读：萨沙问道—
⑵理解重点句子（出示：每个人都要保护比自己弱小的人。） ⑶读读、想想、说说你是怎样理解这句话的？
⑷联系上文说说：萨沙的父母在大雨到来时是怎样保护弱小者的。⑸指导朗读。（肯定的语气）
3、学习第二次对话（5—6小节） ⑴听了妈妈的话，萨沙的表现怎样？ ⑵妈妈的话应该怎样读？
⑶比较句子（知道反问句可以加强语气，更能表明妈妈的意思） ⑷要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人。
4、指导朗读出反问的语气。
5、学习7—8小节
6、听了妈妈的第二次答话：萨沙是怎么做的？
7、看图想像：萨沙会说些什么？爸爸、妈妈和姐姐会说些什么？
8、书上是怎么说的？（出示小黑板：用笔画出描写萨沙动作的词语；用曲线画出表示蔷薇花弱小的词语；联系上文说说萨沙为什么要这样做；把这小节读好）