《我不是最弱小的》第二课时教学设计如何写?( 四 )
⑴ 为什么作者用“美好”来形容森林?野蔷薇“一丛丛”“粉红粉红的”“芳香扑鼻” 。我们见到了野蔷薇的众多 , 颜色的美丽 , 散发着清香 。我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花 , 闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿 。)
⑵ 看 , 盛开的蔷薇花 。(出示图片)看完后 , 你最想说的话是什么?实在是太美了 。这儿的景色美如画……森林里是那么美好 , 你想来赞美一下吗?(指名读)
⑶ 一家人在森林里干什么?读到这里 , 你想到了哪些词语?
和睦温馨 其乐融融 幸福快乐 尽享天伦之乐
⑷ 真是景美人欢 。老师给同学们配上音乐 , 你们想读吗?齐读 。
四、学习3~8自然段
1、可是 , 是什么破坏了这一幅美好的画面?
突然 , 雷声大作 , 先是飘下几滴雨点 , 接着大雨如注 。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈 , 妈妈接过雨衣没有穿 , 却把它给了萨沙
⑴ 出示句子 。
⑵ 这场雨有什么特点?(突如其来、非常大)你怎么知道的?(突然 , 雷声大作、大雨如注)“大雨如注”的“注”是什么意思?“注”是灌进去的意思 。“大雨如注”呢?形容雨下得很大 。课文中还有哪个词与它意思相近?“滂沱大雨”你还能说出几个形容雨大的词语吗?(倾盆大雨、急风暴雨、瓢泼大雨)这样的雨都见于哪个季节?夏季 。你知道形容雨下得很小的词语吗?细雨如丝、蒙蒙细雨、毛毛细雨、和风细雨 。这样的雨都见于哪个季节?春季 。你喜欢什么雨?为什么?大雨如注 , 这样的雨对我们人体可有伤害 , 对哪些东西也有伤害?
2、大雨如注 , 一家四口仅有一顶雨衣 , 他们是怎么做的?齐读 。他们的行为说明了什么?(每个人都在自觉地保护比自己弱小的人) 。你的掌声想送给谁?
爸爸:有爱心 , 把雨衣给了妈妈 。
托利亚:笑眯眯地看着弟弟 , 眼里充满了关爱 。
妈妈:她保护着孩子 。她聪明智慧 , 善于抓住时机教育孩子 , 启发孩子 。
(出示句子)
萨沙问道:“妈妈 , 爸爸把雨衣给您 , 您又把雨衣给了我 。你们干吗这样做呢?”
《我不是最弱小的》第二课时教学设计如何写?
教学目标:
1、在前后对比中感受野蔷薇的弱小 , 从而走进萨沙的内心——我不是最弱小的 , 我可以保护更弱小的!
2、在朗读中感受妈妈对孩子的教育 , 并运用想象练说、补充内心活动等方式体会两个重点句的意思 。
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