感悟冬季作文怎么写？( 八 )

（七）、研究取得的主要成果
1、创建了一种全新而有效的作文教学模式—感悟作文教学模式。
这种作文教学模式与日常作文教学比较最大的特点是“训练有序，感触于前，领悟于后，训练量大。当堂作文，及时反馈。”对学生的观察能力，写作习惯、思维方向都有所影响与触及。学生在短时间内能消除对作文的恐惧。并能在一期训练结束后，写出比较满意的作文。特别是对学生观察与思考的习惯大有裨益。他们能透过生活表面现象进行深入思考。在反思自己的作文时，也会反思自己的生活为人，使传道、授业、解惑这三种教师职能可以得到具体的体现。
2、成功定型校本作文教材————作文原来这样写。此次试验选取义务教育阶段第三学段的班级为实验对象，在实验准备阶段，就由课题负责人杨耀兵依据自己对感悟作文的理解，依托十几年作文教学的经验，编著了这本适用于本学段的教材。在得到樟树市教委教研室组织的论证会确认后，投入了试验。在试验过程中，课题组成员不断反思、推敲、修改、完善。在试验第三阶段终于成型。全书依托现行人教版教材，以《标准》为目标要求，为指导思想，采用儿童能懂的语言，重新诠释了作文的核心理念。具有很强的可操作性。书中所选取的学生习作范文，皆出自于本次试验的学生作文。
3、学生作文观念、习惯、质量上有了一个全新的变化。
前面曾经提到，现在学生作文存在很多“伪圣化”情感和“功利化”思想。很多空话、套话、甚至连空话、假话也不能流畅地表达。做为一种普遍现象，它们在试验班级内当然也存在。特别是“抄袭作文”的现象屡禁区不止。或者改头换面，让老师防不胜防。考虑到以上情况，我们在讲课时尽量激发学生内心真实的情感，帮学生唤醒沉睡的记忆。将生活中看似平常的事情、现象挑出来剖析。分析其中所蕴含的情感及道理、启示。这样，学生就有了感触心中潜在创作欲望就被激发了。考虑到考试时间的限制学生装的特殊性及课后行文易抄袭的情况，我们要求学生当堂作文，要求教师当堂批改，学生回家不能另起炉灶，另外构思，杜绝了抄袭现象。所以，试验班的学生在作文速度上都比非试验班的要快，在作文质量上也要更好。最关键的是在作文观念上有了变化。由无可奈何变得有创作欲望，由说空话套、话变得有自己的思考与认识。作文成了张扬学生个性的载体，表达内心情感的舞台。
4、作品的发表及获奖情况。
在纸质媒体上我们的作品发表，过统计如下：李游同学的《永远的故乡》（《江南都市报》2007年6月13日）。杨静琛同学的《第一次挣钱》和《拨牙》（《小学语文报》2007年元月21和2007年10月27日）。杨果同学的《当国旗升起的时候》（《新课程报》）杨静同学的《城里人、乡下人》获市“八荣八耻”征文优秀奖。杨耀兵老师的《拟题妙招》发表于《东方少年》2007年第二期。为了让学生有一个发表作品的平台，我们创办了《阳湖》杂志，刊载了很多试验班学生的优秀作文。