感悟冬季作文怎么写？( 九 )

在网络投稿方面，我们取得了优异的成绩。《父亲的一回头与一块年糕》、《“骗你是小狗”与“金黄的酸枣糕”》等章节在小学语文教学网站（http:）推荐发表。在一周内《父亲的一回头与一块年糕》点击数就冲至2000现已达3900，其余的也是在一周内成
为热点文章，现在点击数都已超过1500 。学生习作《不讲信用的老师》点击数半个月内近4000，另外，小学生优秀作文网、绍兴市鲁迅小学教育网、黄岩教育信息网、小学教师网、教育部基础教育课程教材发展中心指导的“新思考”网站、小学语文免费资源网站等十几家大型网站都进行了转载。
5、影响学生的阅读能力在试验中有了很大提高。
“以写促读”是我们这次试验的一个目标，这里的“读”有两种含义，其一是对教材文章的阅读，其二是课外阅读。学生的阅读习惯由喜欢看漫画、笑话那种表现感观刺激较强的书籍改为“精品、美文、名著、文史”等有厚重感的书籍。阅读面也由小学生校园文学转变为天文、地理、文史、小说等多方面。阅读兴趣、阅读量也明显增强，有很多学生还学会了做阅读笔记。
6、提升语文教师的理论素养，形成了教学研究的学术氛围。
课题试验促使教师对自己的教学习惯不时进行反思，对自己的教学行为不寻寻求理论上的指导，课题组成员勤于总结，勤于探索，提高了自身的理论素养。榜样的力量是无穷的，他们行为也带动了身边的教师，潜心钻研教育教学理论，不断提高自身修养，不断将自己的教学心得撰写成论文，形成了浓厚的学术探讨氛围。
（八）、课题试验的自我评价及反思
1、经过一轮试验，我们基本确定了感悟作文的教学模式。这种教学模式着眼于《标准》对作文的总体目标，立足于作文课堂教学实际，是一种有理论支撑的教学实践活动。它以人教版教材为依托，为广大一线语文教师提供了一种可供模仿的作文教学范例，能成为语文教师提切实可行的指导。
2、“感悟作文”教学试验成功地实现了《标准》中“重诵读、重积累、重感悟、重实践”的传统语文教学要求，体现了传统语文教学的精髓。试验教学极大地促进了学生课外阅读的兴趣。在《古诗与写景》，教师通过反复吟咏学生耳熟能详的古诗，将学生带入古诗所描写的意境中，既温习了古诗，以实现了作文教学的目的。
3、“感悟作文”试验确保了教师与每个学生“一对一”交流时间，能针对学生的个体差异提出不同的写作要求与修改思路，使学生产生成就感，实现“兴趣是最好的老师”的效应最大化，尊重了个体差异，坚持了因材施教原则，在试验中，实现了“面向全体、全面提高”这一教学目标。