《燕子妈妈笑了》教学设计怎么写？(11) 「问人人知识网」

教学札记:
学生学习本课的积极性很高，大部分的生字掌握较好， “屋”、“瓜”两个字出现问题较多。

《燕子妈妈笑了》教学设计怎么写？

《燕子妈妈笑了》教学设计
【设计理念】
明确文本取向，综合运用课内外学习资源，以读为本，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，获得对文本的感悟和情感体验，从而实现语文实践能力的提高与审美品位的提升，让学生喜爱语文。【教学目标】
1、知识目标：认识15个生字及词语，培养学生自主识字的能力。
2、情感目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力目标：培养学生认真观察事物的态度。【教学重点】
1、能把课文读正确、流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。【教学难点】理解三次对话，读好对话。
【教学方法】情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。【课前准备】
课件、燕子的头饰、冬瓜和茄子的图片
【教学课时】：一课时【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1、出示课件：音乐《小燕子》，学生随音乐拍掌跟唱。
1孩子们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，我们来听听，会唱的可以跟着唱。
2、这首歌的歌名叫什么？（小燕子）你们喜欢小燕子吗？（喜欢）这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文——燕子妈妈笑了。伸出小手和老师一起写课题。
3、齐读课题。读了课题之后，你想知道什么？预设学情：
燕子和妈妈之间发生了一件什么事？燕子妈妈为什么笑了？
【自评：上课伊始，利用多媒体生动、有趣、形象的画面，轻松优美的音乐导课，直截了当，同时指导书写“燕”字，突出一年级识字写字教学这一重点。】
二、初读课文，自学生字
1、课文写了小燕子和妈妈的什么事，燕子妈妈为什么笑了呢？我们先来听听这个故事吧。请同学们带着这些问题到课文中去找答案。
2、你们想读课文吗？请用自己喜欢的方式去读课文，借助拼音自己读读课文，要求读准字音，认清字形，读通句子。遇到不认识的字想办法解决，并多读几遍。
3、请同学们展示一下你的学习成果，小燕子和它的妈妈带来了好多词语你都认识吗？