《燕子妈妈笑了》教学设计怎么写?(11)
教学札记:
学生学习本课的积极性很高 , 大部分的生字掌握较好 , “屋”、“瓜”两个字出现问题较多 。
《燕子妈妈笑了》教学设计怎么写?
《燕子妈妈笑了》教学设计
【设计理念】
明确文本取向 , 综合运用课内外学习资源 , 以读为本 , 让学生通过自主、合作、探究的学习方式 , 获得对文本的感悟和情感体验 , 从而实现语文实践能力的提高与审美品位的提升 , 让学生喜爱语文 。【教学目标】
1、知识目标:认识15个生字及词语 , 培养学生自主识字的能力 。
2、情感目标:学习正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、能力目标:培养学生认真观察事物的态度 。【教学重点】
1、能把课文读正确、流利 , 能有感情地朗读课文 。
2、学习观察事物的方法 , 懂得做任何事都要认真 。【教学难点】理解三次对话 , 读好对话 。
【教学方法】情景教学法、愉快教学法、小组合作学习 。【课前准备】
课件、燕子的头饰、冬瓜和茄子的图片
【教学课时】:一课时 【教学过程】
一、激趣导入 , 揭示课题
1、出示课件:音乐《小燕子》 , 学生随音乐拍掌跟唱 。
1孩子们 , 你们喜欢唱歌吗?今天 , 老师给你们带来了一首非常好听的歌曲 , 我们来听听 , 会唱的可以跟着唱 。
2、这首歌的歌名叫什么?(小燕子)你们喜欢小燕子吗?(喜欢)这节课 , 我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文——燕子妈妈笑了 。伸出小手和老师一起写课题 。
3、齐读课题 。读了课题之后 , 你想知道什么? 预设学情:
燕子和妈妈之间发生了一件什么事? 燕子妈妈为什么笑了?
【自评:上课伊始 , 利用多媒体生动、有趣、形象的画面 , 轻松优美的音乐导课 , 直截了当 , 同时指导书写“燕”字 , 突出一年级识字写字教学这一重点 。】
二、初读课文 , 自学生字
1、课文写了小燕子和妈妈的什么事 , 燕子妈妈为什么笑了呢?我们先来听听这个故事吧 。请同学们带着这些问题到课文中去找答案 。
2、你们想读课文吗?请用自己喜欢的方式去读课文 , 借助拼音自己读读课文 , 要求读准字音 , 认清字形 , 读通句子 。遇到不认识的字想办法解决 , 并多读几遍 。
3、请同学们展示一下你的学习成果 , 小燕子和它的妈妈带来了好多词语你都认识吗?
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