《燕子妈妈笑了》教学设计怎么写？(13)

师：这次小燕子发现了冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺（板书）。小燕子连这么细微的地方都看到了，它当时是什么心情？（不但惊讶，而且兴奋），指名读，评读，师引读。
学生试读
3、课件出示（冬瓜、茄子实物图）让学生仔细观察。孩子们，咱们来看看。（看图）。第一次你们发现了冬瓜大、茄子小，这是比较它们的大小。第二次，你们发现了冬瓜是青的、茄子是紫的，这是比较 4 它们的颜色。第三次，你们发现了冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺这是比较它们不一样的特点。
我想问一问“为什么前两次小燕子没发现冬瓜皮上的细毛和茄子柄上的小刺，第三次才发现呢？（小燕子第三次看得特别认真。）”
4、燕子妈妈看到小燕子观察得这么仔细，燕子妈妈是怎样做的呢？燕子妈妈为什么笑了呢？（指名回答）
是呀！小燕子观察这么认真，做别的事肯定也会很认真，所以燕子妈妈笑了！
【自评： “读书重在感悟” ，让学生在主动和积极的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在一次又一次不同的读书过程中，提高了朗读层次。】
五、理解课文，展示表演学生合作表演
【自评：学生尽情朗读表演，充分享受读书的乐趣。】
六、拓展思维，学以致用
同学们，观察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听、鼻子闻等等，不仅可以看外面，还可以看里面，小燕子能认真观察，发现茄子和冬瓜的许多不同，你们回去可以尝试尝试，把冬瓜和茄子切开来，一定还能发现很多很多。接下来我们也来比较观察：黄瓜和苹果有什么不同？【自评：拓展思维，学以致用】
七、小结：
通过观察，老师发现同学们和小燕子一样，明白了做什么事情都要认真，要仔细。这样，我们就能不断地进步。
八、口语表达：
我能认真--- 【自评：设计层次性作业“菜单” ，尊重学生的不同需求，让不同层次的学生都能积极参与，激发学生主动学习的愿望。】
九、总结课文
孩子们，你们又聪明又能干，不仅认真读书把书读明白了，而且还学会了观察事物的方法，老师也替你们感到高兴。老师希望以后你们不管做什么事都能这样认真、仔细。