读书，是一种享受作文格式怎么样？(12)

诗意的教师生活，呼唤着人文性的柔性管理。现代教育呼唤更加科学的管理理念，我们在教师管理制度上应体现“规范人文性”，即管理应有条框，但不冰冷，应有弹性，但不盲从，从而创造一个规章严肃、人情温馨、个人心情舒畅、整体和谐奋发的人文生态环境。因此，一个有诗意追求的校长，他应该不断地引进一股股活水浇灌着满园的花木，不断地把每一个人的思维推向新的境界，不断地把每一个人的眼光引向更加高远的天空；一个有诗意追求的校长，他的管理中应该没有刻板的清规戒律、没有单调的循规蹈矩，处处充满着和谐的阳光、温暖的春风和情意绵绵的细雨，他似乎不是在规矩“管”人，而是用和风去感化人、用细雨去润化人、用潮水去激荡人。
诗意的教师生活，有赖于阳光化的价值引领。用心感悟学校生活，是教师生活的诗意源泉。学校生活看似平淡，但每一处景致，每一个活动，与学生的一次谈话、一次主题班会、处理一个突发事件，甚至是一次细微的观察、一堂平常的课例??只要我们拥有热情与激情，用一种积极的、阳光的、诗意的心态审视学校生活中的一切细微之处，都会发现其中的不寻常之处，都会使我们领悟生活与生命的意义。一位有诗意追求的教师，如果把自己的班级当成用心经营的教育实验田，可以将每一堂课、每一次实践活动组织得很精彩、很生动、很成功；而一个有诗意追求的校长，如果能引领教师深入体察和感触到教育的意趣和美的存在，可以使人生活在精神的自由和心灵的和谐之中,生活在艺术的和诗意的氤氲之中。
“有境界自成高格”，让教师诗意地成长，是一种追寻管理最优化的理想境界。诗意的灵魂是价值引领，诗意的血脉是文化传承，诗意的旋律是精神诉求，诗意的光华是唤醒生命，诗意的风采是个性高扬，诗意的神韵是智慧观照。我坚信在这样的境界里，诗意不仅是一个形容词或名词，是说教师生活本身是一种诗意般的生活；诗意更是一个动词，是说校长与教师追求诗意管理、诗意成长的过程本身是充满诗意的——诗意地追求着！

读书，是一种享受作文格式怎么样？

没有一艘船，能像一本书，带你遨游知识的海洋；没有一座路标，能像一本书，引领你走向成功之路；没有一杯茶，能像一本书，让你神清气爽。读书是对思维的启迪，是对人生心灵的净化，思想的改编与知识的充实，读书就是一种享受。
相信你们一定读冰心的诗吧。她的诗清丽、典雅，我第一次读她的诗，就像嬉戏在田间，充满了无限的快乐。轻轻的翻开书页，细细的品味，游离在字里行间，仿佛回到了童年，那个充满天真，充满快乐的童年，就像天空中的浮云一样，温暖，柔软，清新。