教师读书读后感如何写？( 二 )

作为一名教师，我们应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴近自然，让孩子在自由的空气中成长。卢梭的《爱弥尔》，也可以看作是一部对人性的教育。人接受教育的目的是什么？一直以来我坚信：人接受教育的目的是为了获得幸福。
在我们平时的教学当中应更加注重学生思想情操的陶冶，要积极引导鼓励学生到大自然中去体验自然美，锻炼孩子们独立生活的能力，培养他们克服困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际关系。从而在更大的意义上促进学生的全面发展。
我相信：只要努力，过一种幸福完整的教育生活，一定不会遥远。佛说：人生是一个从无到有的过程，因为有了你的作为，才使得人生变得有意义。人生本来就应该是幸福完整的，我们只不过是去奋力追求还他个原貌而已！
（篇2）老人与海读书笔记
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光—超越极限！”作者海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未有过的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，接着老人又与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。故事虽然十分简单，但寓意却十分深刻。读这本书时，我会幻想，如果我是他，我能克服孤单，恐惧吗？我能在变幻莫测的大海中镇定自若吗？这使我一再审视自己，一再地思考。
在我看来，尽管这个故事里充满了压迫和无奈，但作为一个充满英雄主义的悲剧，这是一首不曾老去的赞歌，圣地亚哥的英雄主义魅力始终贯穿着文章。比如，他在面对鲨鱼时的冷静和沉着，再比如八十四天捕不到鱼依然坚持不懈。然而老人通过搏斗所得到的结果被鲨鱼抢劫一空，从老人的独白中我能感受到消极，无奈和落寞的凄凉。可是这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马哈鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？
而在海明威看来，人生是一场永远打不赢的战争，就像老人那张“用好多面粉袋子补过的旧帆，看上去就像一面永远失败的旗帜” 。但老人却始终没有停下行动的脚步，这是一种面对巨大悲哀的追求，是一种面对死亡和失败的追求，而这种追求同样是顽强的、执著的。由此我们在圣地亚哥身上看到了诗人的尊严和巨大的精神力量，使我们深刻地认识到人在生命的有限和追求的无限之间的矛盾。在人生的道路上，谁不曾经受一些挫折和失败？此时是缴械投降？还是顽强拼搏？圣地亚哥给我们的启示是：积极的进取和行动，是必然失败面前的不屈不挠。人生的价值和意义就在于行动本身。“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”他面对浩瀚的海洋、凶猛的大马林鱼、凶恶的鲨鱼、恶劣的气候和多舛的命运毫不气馁，表现出顽强的毅力和必胜的信心。所以，海明威为他所钟爱的硬汉们找到了灵魂，这灵魂就是人类亘古不变的永恒价值——与命运作殊死抗争的悲壮与崇高。