元宵节题材学生演讲作文怎么写？( 四 )

[关键词] 作文题材引导
作文是语文教学中的一个重要组成部分，但作文往往也是学生最头痛的一件事。都说兴趣是学习的第一动力，然而语文教学当中，很多学生闻“写”生畏，对于作文毫无兴趣，通常以一些“作文选”为样本，或借鉴，或直接抄袭，写出的作文也是千篇1律，甚至出现全班一大片雷同的文章，那么如何调动学生作文的自觉能动性呢？我认为应培养学生主动观察，表达想法的兴趣，真正做到变“要我写”为“我要写” 。
一、从学生生活入手，变“被动”为“主动”
怎样让学生有想写的冲动呢？作文心理研究指出，兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动力，而人的兴趣总建立在一定需要的基础上的。一篇作文的成功与否，在一定程度上取决于学生的写作欲望是否强烈，而写作欲望是否强烈，又在很大程度上取决于老师命题的成功与否。张志公说：“使学生习惯于如实地、自然地‘写’出自己的所见，所闻，所思，所感，而不是对着一个无所见，无所闻，或者虽有闻而无所思，无所感的题目，挖空心思地硬‘做’” 。
为了让学生产生写作的欲望，我在教学中努力通过多种方式，培养学生观察生活，表达见闻感受的兴趣，激发学生写作文的欲望，使作文成为学生生活中的一件自然而然的事。
例如，有一天早晨，我像往常一样去教室，在门口发现教室里很多学生都在唧唧喳喳地讨论着，进去一听，原来都在说时下最流行的动画片《喜羊羊与灰太
1 狼》，学生们说的最多的便是聪明的喜羊羊，看得出学生都喜欢喜羊羊，我趁机引导学生全面地观察灰太狼。第二天的日记中，全班竟有三分之二的学生写到了这部动画片，其中把一种动物写完整的学生就有一半，这真是我的一次意外的收获！
学生对作文有了兴趣，就会有写作的欲望。而我们旧的作文教学观在要学生写作时，通常提出许多要求，指定学生写一种文体或一种内容，把学生的思维压抑在一定的范围内。此时学生就会顾虑万分，写自己想写的又怕不合乎要求。久而久之，他们便会不自觉地对写作产生排斥，那么，我们如何让学生喜欢作文呢?
(一)提倡自由表达
让学生对作文感兴趣，就应该在作文教学中解放思想，打破传统观念，减少各种条条框框，让学生尽情地想，自由地表达，使学生在作文的天地里自由寻找素材，提倡自由地表述。如《冒险》一文中，文章结尾写了第一课种子终于探出了脑袋??后面便没有了,我引导学生根据课文的前后联系,展开想象,想一想种子发芽后会看到什么,又会发生什么意想不到的故事.有一个学生这样写道: 第一颗种子慢慢地长大了,小种子探出头来，睁开眼睛觉得自己变胖了。一看，呀！自己穿上了绿色的衣裳，真好看！他向四周望去，只见大树摇着树枝“沙沙，沙沙”地向他招手；小花姐姐绽开了笑脸。小草抖动着自己的身子，他们眨眨眼睛，对小芽说：“欢迎加入我们这个美丽的世界！”小芽高兴极了，更加努力地向上钻，想看到跟美的世界。不久，小芽长成了一颗大白菜,小小的蜗牛在叶子上面滑来滑去,小蜻蜓在蜗牛头上盘旋,直叫着:“我也要玩,我也要玩！”下雨了，忙着搬家的小蚂蚁，来不及跑到大树下，在路上急得直打转，大白菜说便用自己宽大的菜叶给小蚂蚁做雨伞。可是雨越下越大，大白菜的叶子被雨淋坏了，小蚂蚁伤心地哭了起来，大白菜却说：“没事的，我已经成熟了，掉一片叶子没关系的。只要你不被雨淋到我就高兴了！”小蚂蚁听了，激动地说：“你真爱帮助人，谢谢你！”