《陶罐和铁罐》说课稿(11)


4、理解课文内容 , 了解寓言蕴含的道理 , 学习正确看待人和事物的方法 。
教学重点:指导朗读 , 理解重点词句 。
教学难点:体会课文寓意
二、设计理念
语文是实践性很强的课程 , 应着重培养学生的语文实践能力 , 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践 。
为此 , 要让学生充分的读书 , 在读中有所感悟和思考 , 受到熏陶和感染 , 获得独特体验和思想启迪;要给学生自主、合作、探究的机会 , 让学生在多种形式的语文实践活动中 , 感悟语言、积思语言、运用语言 , 全面提高语文素养 。
为了抓住重点 , 突破难点 , 我设计了如下板块:
(一)创设情境 , 导入新课
(二)检查字词 , 巩固新知
(三)提取主线 , 整体感知 。
(四)精读课文 , 加深理解
(五) 理解结果 , 感悟道理
(六)学以致用 , 故事新编
三、教学过程设计:
(一):创设情境 , 导入新课
由故事导入 , 引起学生的兴趣 。
(二):检查字词 , 巩固新知
这个版块主要检查孩子们字词预习的情况 , 能认识并正确读出“骄傲、 傲慢、谦虚、争辩、恼怒、奚落、荒凉、轻蔑、朴素、价值、懦弱、陶罐、闭嘴、羞耻、相提并论、流逝、御厨、和睦相处”等词语 , 并说出哪一组是描写铁罐 , 哪一组是描写陶罐的 , 为理解课文做准备 。
(三)提取主线 , 整体感知 。
让学生根据提示说出课文的主要内容:这个故事讲了在国王的御厨里有  , 铁罐仗着自己 常常。若干年后 , 陶罐  , 铁罐。
根据学生回答 , 引出“奚落”一词 , “奚”是一个生词 , 让学生说说如何去记住这个字 。询问“奚落”的意思 , 并说说铁罐为什么要奚落陶罐 , 是怎样奚落的 , 由此引导进入第四板块 。
(四)精读课文 , 加深理解
这个板块主要抓住课文2---9自然段来展开教学 。围绕“铁罐是怎样奚落陶罐的”让学生先自由读 , 找一找、划一划 , 找出铁罐奚落的话 , 养成良好的读书习惯 。接着课件出示四个重点句子 , 重点进行品读 。通过给句子补提示语的方法 , 帮助学生从不同的神态、语气中理解铁罐的话 , 从而明白 “奚落”一词的意思 。接着又问“面对铁罐的一次又一的奚落 , 陶罐又是怎样回答的呢?”课件出示陶罐的话请学生读一读 , 让学生加深对文本的印象 。在师生、生生对话中构建话题 , 以读为本 , 在朗读中内化感悟 。从而了解铁罐和陶罐的不同性格特点 。