《圆明园的毁灭》第二课时教学设计怎么写？( 七 ) 「问人人知识网」

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计怎么写？

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计
一、创设情境，埋下“恨”的伏笔
1、师：这节课，老师带着你们一起到圆明园去看看。在去圆明园之前，你最想问什么问题？
2、现在老师已经带大家来到北京，就站在圆明园的面前。这个举世闻名的万园之园就在我们面前（出示圆明园的断壁残垣图片），看到这些，你最想说什么?
3、过渡：昔日的圆明园究竟有些什么，才使我们说它有不可估量的价值？让我们结合课文
二、
三、四自然段去看一看。
二、品悟辉煌，奠定“恨”的基调
1、默读课文二——四自然段，说说你的体会
（1）书上用哪些词来形容这座皇家园林的？（举世闻名）（相机出示圆明园的面积资料）（2）圆明园凭什么举世闻名（宏伟建筑珍贵文物）
2、针对第三自然段的内容。
（1）你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？找到写建筑的自然段自己读。（自由读——指名读第三自然段）
（2）这个自然段写了哪些宏伟的建筑？（师板书：有、有、有（7个有））
（3）谁愿意再大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？（出示相关图片）
（4）从这七处“有”你体会到了什么？
（5）假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？（让学生畅所欲言，从词语、标点??）
（6）漫步园内，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地诵读此句）
3、针对第四自然段的内容
（1）昔日的圆明园究竟有些什么？（师相机板书：上自、下至）（2）从先秦到清朝大约有多少的时间？（两千四百多年）
（3）2000多年的时间啊，想想这里会有多少名人字画和奇珍异宝？！（交流资料）（4）圆明园里所拥有的珠宝用一个词来概括那就是——（应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数）
师：所以我们说圆明园不愧是——举世闻名的最大的博物馆、艺术馆。面对着这样美丽、宏伟的人间奇迹，你现在最想抒发的情感是什么？
三、观看录像，升华“恨” 的情感
1．过渡：就是这样的一大奇迹，就是这样一座汇集人类所能幻想到的一切的圆明园，却在一场浩劫中化为灰烬。(课件出示英法联军焚毁圆明园的场面??)这把惨无人道的火把耻辱写在每一个中国人的脸上，这把灭绝人寰的火把仇恨烙在每一个中国人的心里!
同学们，请你用你的心去感受，这把火烧毁了什么?拿起笔写下你的愤怒，写下你的憎恨，写下你的悲哀，写下你的痛惜！
2．学生动笔写句。这把火，烧毁了____ 。(音乐渲染)