画怎么写？( 六 ) 「问人人知识网」

设计意图：没有欣赏和示范，让学生凭自己的感觉去画，直接让学生想象、感知色彩与味道的关系，尝试用点、线、面、色彩大胆表现。此环节对于一年级的孩子是个全新的挑战，部分学生开始作业会有难度，但是当有部分学生开始动手的时候，其他学生则会不甘落后，参照别人开始绘画。学生经过这一小小的尝试，初步了解不同的点、线、面、色是可以表现不同的味道的。同时教师不作示范直接让学生画，可以让学生不受到拘束，敢于大胆作画；而对作业时间提出明确要求，可以让孩子抓紧完成作业，保障课堂教学顺利进行。
师（总结）：刚才我们体验了酸﹑甜﹑苦，辣，知道味觉和嗅觉是有颜色的，并尝试用点﹑线﹑面画了画。除了这些味道，大家肯定还尝过或闻过很多不同的味道，相信不同的味道肯定有着不同的颜色。
2.欣赏同龄人作品，理解点﹑线和形状。
设计意图：学生刚尝试画过后，这时及时地让学生欣赏一些用点、线、面、色来表现的绘画作品，让学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、色来作画，为第二次作业打下基础。
师：（出示两幅作品）猜一猜哪一幅画的是甜味？哪一幅画的是辣味？（学生感受不同的颜色﹑点﹑线﹑面带给我们的不同感受。）
师：再来看一张作品，你看看能不能从这张作品里面学到画味觉﹑画嗅觉的方法？
这位小朋友叫沈奕博，他画的是一种很特别的糖的味道。沈奕博说，周末回家，姐姐给了我一颗很特别的糖，刚放到嘴里特别的呛人，很辣，所以我就用比较尖锐的折线和锯齿线表现当时的感觉。我实在受不了了，想把它吐出来，姐姐让我再等等。真神奇，嘴里的糖慢慢的变甜了，所以我的颜色从刺激的红色和蓝色变成了漂亮的桔色和绿色。最后我又用黄色的色块和红蓝色的点表现嘴巴里面伴着淡淡薄荷香的甜味。
设计意图：用叙述的方式来吸引学生的注意力，让学生与作者之间进行“心灵”的交流，让学生发现味觉和嗅觉是有变化的。
师：再欣赏了几幅作品，看的时候请你想一想，什么样的点﹑线﹑面和颜色能代表怎样的感觉？请同学之间相互交流。
（总结）一般，柔美的点线面和色彩能表现柔和的味觉和嗅觉，尖锐的点线面和对比大的颜色用来表现那些有强烈刺激的味觉和嗅觉。
设计意图：老师的总结给了学生在第二次作业时一个方向，了解一般什么样的点﹑线﹑面表现怎样的感觉。
3.出示教师范画，介绍绘画方法
老师也喜欢画味觉和嗅觉。老师选了一张绿色的纸，在上面用绿色，粉色，黄色画出不同层次的圆圈，这些圆圈就表示了酸中带甜的感觉。