画怎么写？( 七 ) 「问人人知识网」

设计意图：教师出示在彩色纸上画味觉和嗅觉的范画，让学生直观学会如何运用工具在彩色纸上作业。
三﹑作业
师：生活中，有那么多的味道和气味，有你记忆深刻的味道和气味吗？请你把它画下来，告诉吴老师。
1．布置作业：先想一想你想表现什么样的味觉或嗅觉？
选择合适的作业纸，找出合适的颜色，用恰当的点线面来进行表现。2．学生练习，教师指导。
（1）让学生自己选择喜欢的绘画工具进行表现；
（2）教师尽量让学生自己来想像绘画，了解学生的表现意图，鼓励他们的创作活动。对能力较差的同学出示辅助图。
反思：本课如果让学生直接用水粉颜料来作画，那样效果会更好，再加上老师生动的示范，课堂氛围会更热烈些，也会更吸引学生的注意力。
四﹑评价总结师：我们一起来猜一猜，他们画的是什么感觉？展示学生作业。展开师评，自评，互评多维评价。
设计意图：在作业评价时，无论学生用何种方式表达自己的感受、无论他们表达得怎么样，教师都应该充分鼓励。因为，每个人的感觉是不同的，不合你的胃口，说不定正是他们自己真实的感受。
师：同学们真厉害，你们的画让老师仿佛真的闻到或尝到这些味道了。气味真是太奇妙了。
五．拓展
师：但是我们的生活中也有一些不好的味道，比如生活中排放的废气，汽车的尾气。让我们记录下这些不好的气味，保护环境，从我做起！
教学反思：
《画味觉、嗅觉》本课通过“尝一尝”、“找一找” ﹑“画一画”、“看一看”、“画一画”这五个环节，使学生充分感受各种味道，并将味道与色彩、点、线、面联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中，先让学生亲自体验，再通过多媒体教学，让学生感受味觉和嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。
但本课中，缺少教师的感受示范，没能在课堂中间让学生和教师进行“心灵”的交流。当今课改追求的课堂教学的有效性，如何摒弃一些低效的教学是一个重点。高效的课堂教学，教师应该带领学生紧紧的围绕教学目标，深入解读文本，激发师生、生生、生本之间的积极互动，关注学生情感体验。本节课是按传统的教学模式：情境导入，引发思维——探索表现，感知体验——欣赏作品，指导创作——学生创作，巡视指导——展示评价，分享创作——课堂小结，拓展延伸。如果能再大胆一点，改变传统的教学模式，把课堂的结构变成：激趣导入，初步创作——思维拓展，启发创作——欣赏作品，指导创作——抓住感觉，激情创作——展示评价，分享创作——课堂小结，拓展创作——课外作业，自由创作。在教学设计中，如果教师在课堂伊始，就让学生感受到嗅觉与美术的关系，进行小练笔，接着环环相扣、由易到难，逐层深入，从视觉、知觉、动手等方面综合强化训练，最终轻松完成教学目标。这样的教学设计才更能培养学生大胆创作精神，画出属于自己个性的作业，让学生在学习中充满自信。