一、组织教学：
听曲入室 ， 师生问候 。
二、新课
表演《杨柳青》
1．民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听 ， 因为民歌就是当地人民的口头音乐创作 。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调 ， 它里面的衬词就是当地的地方方言 。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱 。
2．欣赏《杨柳青》的演唱
设问：我们班上是否有江苏人 。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?
3．轻轻地跟着录音哼唱一次
先把词单独练习念几遍 ， 然后再跟录音哼唱
4．学唱曲调：
(1)可以分句学唱 ， 但要注意乐句的完整性
(2)设问：曲调由哪几个音构成(?
(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好
(4)完整地、欢快地唱全曲
5．学唱歌词：
(1)朗读歌词 。按节奏读歌词 ， 尤其是衬词要读得流畅
(2)把歌词填入曲调后歌唱 ， 注意情绪与速度
(3)如班上有江苏的学生 ， 请他教大家方言 ， 然后用方言演唱
6．表演歌曲：
(1)在“”处 ， 两人用竖笛轻轻相碰三下 ， 也可用木质的打击乐器打击三下
(2)选择打击乐器 ， 编创节奏型 ， 为歌曲伴奏
7．小结：江苏风格的民歌 ， 江苏人民唱自己家乡的歌 。

音乐教案《杨柳青 》

教学目标：
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》 ， 使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》 ， 并尝试用扬州方言来演唱；
3、讲授扬州相关文化 ， 使学生增加对民歌的认识 ， 并喜爱民族文化 。
教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲 。
教材分析：
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一 ， 曲调为五声宫调式 ， 全歌活泼风趣 。衬词在歌曲中占有十分重要的地位 ， 是扩充乐句的重要手段 。教唱时 ， 要让学生听几首扬州地区的民歌 ， 使学生初步感受扬州民歌风格特点 。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱 。
教学过程：
准备：出示相关图片 ， 播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》
一、情境导入
1、古诗
师：同学们 ， 伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》 ， 我们的音乐课开始了 ， 提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼 ， 烟花三月下扬州 。
孤帆远影碧空尽 ， 唯见长江天际流 。

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