[教学目标]
1、能自主学习本课生字词语,积累描写繁星的词句 。
2、能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景,理解其看繁星的感受,学习概括课文的主要内容 。
3、学习用联想和想像的手法写景状物,抒发情感;学习拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美 。
4、引导学生细心观察大自然,培养其热爱自然的思想情感 。
[教学过程]
一、导入新课,激发兴趣 。
同学们,星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒 。同学们,你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受 。
(媒体出示巴金简介)巴金,原名李尧棠,字芾甘 。四川成都市人 。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),他的文字带有强烈的感情色彩,产生了重大的社会影响 。
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,读准字音(媒体出示)
萤(萤火虫)荧(荧光屏)莹(晶莹)
模 mó 模型、楷模
mú 模样、模具
2、查字典理解词语(媒体出示)
摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来 。
半明半昧——昧:昏暗 。一会儿明亮,一会儿昏暗 。
密密麻麻——又多又密(多指小东西) 。
3、分小节读课文 。
三、研读课文,体验作者情感
1、默读课文,完成填空 。(媒体出示)
时间
地点
看到的
感受的
第一次
第二次
第三次
2、概括课文的主要内容 。(媒体出示)
在________,__________,我看着__________,感觉到_________________ 。
(时间) (地点)
在________,__________,我看着__________,感觉到_________________ 。
(时间) (地点)
在________,__________,我看着__________,感觉到_________________ 。
(时间) (地点)
3、为什么三次看星空情况和感受会不同?
(明确:之所以不同,是因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入精微了 。)
第一次“望着星天……母亲的怀里似的 。”母亲的怀抱总给人以温馨的,表达了依恋之情 。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样 。”表达了与星之亲密,投机的伙伴之感 。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了 。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与星的知心之情 。)
4、看着满天的繁星,“我”获得了怎样的乐趣?根据句式练习说话 。
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