《观舞记》教学设计( 二 ) 「问人人知识网」

2、自由练读——指名朗读——朗读指导——齐读
|6让我们自由朗读这三段,感受舞蹈的美.要求:带上你的表情和感情!指名朗读，评议。
指导朗读。（明确：喜爱赞美的、飞动的美）
配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读第18自然段。思考：作者是怎样表现她们姐妹的舞蹈之美的？
3、听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿??就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？
（屏幕出示：写得好，好在。）并在文中勾画标注。小组分段讨论，交流体会。
全班交流。（出示各段设计的练习，逐段引导赏析）
小结：
1、从哪些角度表现飞动的美？
2、运用了什么写作技巧？
本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美??（板书：多角度
巧修辞
妙用词）
五、模仿创造美。
下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈《千手观音》（利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（要求：选一个角度，用一种修辞，写一句优美的话。）
生写作3分钟后，朗读展示。
六、总结全文。
用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。
同学们，让我们向冰心学习：
用明亮的眼睛去观察
用美好的心灵去感受
用灵巧的双手去描绘用优美的语言去表述
??艺术——就在你我身边！
板书设计：
19、观舞记
冰心
飞形体多角度
动服饰巧修辞
的神态美用词美心灵 …… 篇2：《观舞记》教学设计
赵勇冰心
教学目标：
★ 知识与技能：积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。