(3)体会:“独” 。(板书:独)独仅仅是指独自一人吗?
你考试得了100分 , 最想告诉谁?受了委屈呢?作为孩子 , 我们的喜怒哀乐最想的就是和爸爸妈妈分享 , 王维离开家时 , 也才15岁 , 还是个孩子呢 , 小小年纪 , 独自一人在异地求学 , 两年没有见到亲人了 , 他是多么的——孤独啊!谁再来读一读诗句 , 想象自己就是王维 , 孤孤单单一个人 , 在异乡做客 。(指导读)
(再出示第二段)体会:”一年一度的重阳节又到了”的“又” 。别人欢欢喜喜 , 而此时的王维独自一人身在他乡 , 他当然就更加思念家乡的亲人 。(板书:倍)
4、他会想些什么呢?王维主要思念了哪些亲人?又想起了哪些事?自由读读课文第三自然段 , 同桌交流交流 。
▲王维想 , 以前在家乡时 , 每逢重阳节 , 总要和兄弟们头插茱萸 , 手挽着手去城外登高远眺 。大家欢聚在一起 , 是多么让人高兴啊!
(1)指名读句谈体会
(2)同学们 , 让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺 , 感受王维和兄弟登高的喜悦吧 。齐读 。
(3)他“思亲”思的仅仅是兄弟吗?也许 , 他还会思念——
他思念的其实是他所有的亲人 , 和他的家乡啊!
快乐的时光总是令人难以忘怀 。然而如今 , 王维只身一人身处长安 , 他在山的这头 , 而家乡和亲人却在山的那头 , 那么遥远的 。这就是——天各一方 , 不能相会 。
▲如今我们却天各一方 , 不能相会……此时此刻 , 兄弟们一定也在登高聚会 , 西望长安 , 思念着我呢 。
(1)王维想到了过去和兄弟登高的欢乐 , 想到了现在独自一人的孤独 , 内心是百感交集 。这里的省略号就像一声长长的叹息 , 唉——从这声长长的叹息中 , 你们品出了什么?
(2)看 , 王维的兄弟们真的插上了茱萸 , 正登高西望呢 。假如你是王维的兄弟 , 此时此刻 , 他们会说些什么呢?
四、指导写字 。
1、出示生字 , 指导书写“独”、“忆” 。
2、学生描红 。
板书:
扶老携幼 兴高采烈
佳节 倍 思亲
异 独
教后反思:
本课是一篇“文包诗” , 而且是学生初次接触到“文包诗”这种体裁的课文 , 课文中生字比较简单 , 学生也已经有了预习的习惯 。所以我在本课设计时 , 尝试使用随文识字的方法 , 生字教学以检查为主 , 留出时间让学生通过老师帮一帮、扶一扶 , 明白“文包诗”的体裁特点 , 以及阅读方法 , 这样以后遇到“文包诗”体裁文章时 , 学生就掌握来了一定的学习方法 。愿望是美好的 , 不过由于推翻了已经定稿的教案 , 时间紧迫下 , 新的教案思考并不完善 , 在实施时 , 出现了一些问题 。
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