刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机――善于抓住有利战机
公：“将鼓之”，“将驰之”――盲目指挥，“鄙”
②体现刿指挥正确的句子？“齐师败绩”，“遂逐齐师”
③本段表现了刿的什么能力？决断能力
④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？反攻和追击
5、小结：
讲述战争经过 。
三、分析课文第3段
①表现庄公“鄙”的句子？“公问其故”
②一“未可”为何？“夫战，勇气也，一鼓作气”
③齐人三鼓后为何“可矣”？“夫战，勇气也，……彼竭我盈”
④二“未可”为何？“夫大国，难测也，惧有伏焉 。”
⑤后为何又“可矣”？“视其辙乱，望其旗靡”
⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么？
反攻时机——“彼竭我盈”之时
追击时机——其“辙乱旗靡”之时
⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么？
注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机 。
5、小结：
本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因 。
四、总结全文：
本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军事才能 。
第三课时
一、写作特点：
1、详略得当，重点突出 。“论”
2、结构上，过渡自然，前后照应 。
3、语言简练生动 。
4、人物形象对比鲜明 。
二、重点句式及词语：
1、判断句式：
①忠之属也 。②夫战，勇气也 。③夫大国，难测也 。
2、古今异义的实词：古今间：参与隔开，不连接
牺牲：祭祀用的猪、牛羊等为正义事业而舍弃生命
狱：案件 监狱
可以：两个词，意为“可以凭借”一个词，表示可能或许可
三、重点句翻译：
1、肉食者谋之，又何间焉？
2、肉食者鄙，未能远谋 。
3、何以战？
4、衣食所安，弗敢专也，必以分人 。
5、小信未孚，神弗福也 。
6、小大之狱，虽不能察，必以情 。
7、忠之属也，可以一战 。
8、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之 。
四、完成课后练习 。
板书设计

《曹刿论战》 教学设计

【教学设想】
１、把认识曹刿形象，理解战争取胜的原因作为本课的教学难点，把对比的手法、词语的古今义作为本课的教学难点 。
２、教学中重视学生熟读、背诵的训练，培养学生“以读促悟，以悟促记”的良好学习习惯 。

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