[教学目标]
知识与能力：1．积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式 。
2．了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因 。
过程与方法：
在学生练读中，在学生合作探究中学习本文运用人物对话推动事件发展，通过语言塑造人物形象的方法，学习本文在对比中刻划人物形象的方法 。
情感态度与价值观：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神 。
[教学方法]：1．诵读法
2．品读法、演读法
[课时安排]：2课时
[教学过程]：
第一课时
[教学步骤]
一、导入新课
三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的 。但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战 。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》 。
2、解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书 。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作 。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动 。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》 。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作 。
3、背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸 。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君 。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公 。齐桓公起兵迎击 。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠 。从此两国结下深仇大恨 。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺 。
二、读
1、个体自读 。
结合注释，读得准，读得畅，教师根据朗读实况正音 。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列；虚词停顿要鲜明；要再现故事的氛围 。
2、小组竞读 。
要读得齐，读得响，读得有滋味 。（可以四人一组，一人一段，一人评 。）
教师根据朗读实况纠正语调 。如：
①肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气 。
②小惠未徧，民弗从也 。——应读出“否定”的语气 。
③忠之属也，可以一战 。——应读出“肯定”的语气 。
④夫战，勇气也 。一鼓作气，再而衰，三而竭 。——应读出“议论”的语气 。

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