金子第二课时教学设计( 五 )


d、一场雨、一层毛茸茸的小草,很普通的自然现象,却让彼得若有所悟;种花与淘金,而彼得却在瞬间悟出了两者共同的结果——得到财富,实现梦想 。而这一切,只有彼得一个人悟到了,这时你觉得这是( 爱动脑)的彼得 。(、聪明、、聪明、爱动脑、会变通,这其实都是一种智慧 。板书:智慧)
(2)师:想到美好的前景,还有了一丝兴奋 。彼得有了新的思考,决定靠种花来实现自己的梦想,他后来是怎样做的呢?
a、先引导说,后同桌说一说,体会“全部精力” 。
b、这时你觉得这是( )的彼得,生说 。(板书:勤劳)
过渡:日复一日,年复一年,彼得卖花得来的财富也越来越多,五年后,他(引读第7小节)
4、再次回到第7小节,探寻真金
现在你们读懂了吗?这段话是什么意思,说说你的理解 。
(1)为什么说他是“唯一”找到真金的人?(绝大多数一无所获,也有人找到了金子 。但只是极少数的机会主义,面对侥幸,更多的人是扫兴与失望 。)
(2)“真金”指的是什么? (这里的真金不是真的黄灿灿的金子,而是彼得通过劳动培育出了美丽娇艳的鲜花,这些鲜花又让彼得得到很多的金钱,从而彼得认识到了,只有通过自己的劳动才能得到财富,这才是真正的金子 。也可以理解为这“真金”指的是成功的秘诀 。彼得找到真金,就是知道了取得成功的方法,那就是勤奋耕耘)
(3)、同学们,这真金就是:勤奋、努力、耕耘、坚持……彼得坚信只有辛勤的劳动才会创造美好的生活 。所以彼得才会不无骄傲地对人说……(引读)
三、总结延伸,挖掘“金子” 。
1、同学们有许多梦想,如果把这梦想比作是你的金子,那么,你的金子在哪里,你怎样实现梦想,获得真金呢?(课件)我的金子在_____________,我要 _____________ ,就能找到真金 。
生自由说,师进行鼓励 。(恰当地溶入一些名言警句,如:书山有路勤为径;坚持就是胜利;有志者事竟成;一寸光阴一寸金,敢于和时间赛跑的人一定会成功……)
2、同学们,这节课我们一起分享了彼得的成功,憧憬了美好的未来,让我们用智慧的头脑,灵巧的双手,去寻找到属于自己的“金子”吧!
四、板书设计
22、金子
听说 埋头苦干 一无所获 (侥幸)
彼得 ——————————————————> 金子(梦想)
若有所悟 全部精力 长满鲜花(智慧 勤劳)



金子第二课时教学设计


教学目标:
1、阅读理解课文,领悟课文内涵 。
2、学习边读书边作批注的读书方法,养成“不动笔墨不读书的习惯” 。