２．调控教学内容 。教学内容是一个完整、有序、发展的体系 。每一层次的教学内容都必须围绕教学目标 的实现来安排 ， 排斥与目标无关的内容 。教学中 ， 教学内容总是经过分解而分散在各课时中进行传授的 ， 教师 应在全面统筹的基础上 ， 合理安排每节课的教学内容 。所以 ， 课堂教学必须交给学生一个科学合理的知识结构  ， 让学生掌握规律 ， 得到终生受益的本领 。把握了教学内容主要的、本质的东西 ， 每堂课的教学目标也就能做 到集中、具体、确切 ， 把有限的４０分钟用到完成核心的教学任务上 。
３．调控教学过程 。教学过程是教师与学生间的信息流通过程 ， 是以实现教学目标为目的的教学信息控制 过程 。它归根结底是学生的认识发展过程 ， 教师要及时了解学生学习活动的情况 ， 应注意效果的检测 ， 收集信 息反馈 ， 及时处理反馈信息 ， 及时发出控制信息 ， 以便发现问题及时调整教学措施 ， 务求教学目标的全部实现。教学过程的调控最终要体现在学生学习过程的自我调控上 。教师必须对来自学生的反馈信息反应敏锐、判断 准确、评价及时 。
二、调控教学时间
一节课的内容 ， 应在４０分钟内完成 。教师要根据课的类型 ， 学生生理、心理特点 ， 适时调整教学过程 ，  合理分配教学时间 。整个学期的教学目标 ， 应在九年义务教育教学大纲规定的时间内实现 ， 决不能靠“加班加 点”来实现 。因此 ， 要不断改进教学方法 ， 提高４０分钟的教学效率 。在教学单位时间内 ， 学生能够学习的知 识量 ， 各个年级是不同的 ， 即使是同一年级在不同时期或不同班级也不尽相同 。例如 ， 一年级新生 ， 认识“１ ０以内的数”时 ， 一般一节课控制在１—２个数为好 。第二学期认识“百以内的数”时 ， 能在一、二节课中完 成 。而到了二年级认识“万以内的数” ， 学生可利用已有知识来学习 ， 只须揭示读、写数的规律即可 。显然 ，  知识量是逐步增加的 。教学时间的控制 ， 主要是防止时间过紧或过松 。控制的方法是在安排教学时准确估计所 用时间 ， 略微留有余地 。
三、调控学生的练习作业质量
练习作业是教学的重要环节 ， 客观存在不仅有助于学生巩固和应用基础知识 ， 而且有助于学生智力的发展 和能力的提高 。练习作业不能以量取胜 ， 而应以质取胜 ， 所以调控学生的练习作业时 ， 应注意：

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