(三)教师自身素质的培养
教学之余 , 我除认真参加学校及教研组组织的各种技能业务学习外 , 还经常去图书馆学习美术教学刊物 , 从理论上提高自己 , 完善自己 , 并虚心向王老师学习 , 取人之长 , 补己之短 。从而使自己更好地进行教育教学 , 工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式 。教学反思《小学美术教学反思》
美术教学反思
《剪刀添画》是二年级下册美术第二课的教学内容 , 说到剪刀孩子们心中就有了一个固定的图形 , 是他们常用的工具,如同好朋友一样陪伴他们的生活、学习,孩子对剪刀的外形和作用都非常的熟悉 , 从而拉近了生活与绘画的距离 , 激发学生的学习兴趣 。
教材中呈现的图片都是以剪刀为原形而想象添画形成的作品 。学生能自主的进行创作学习 。教师通过引导学生观察、描画 , 在掌握剪刀基本形状的画法后 , 再展开丰富的联想 , 进行巧妙的添画 。让学生充分发挥自己的想象力 , 确定主题 , 大胆创作背景 , 进行添画 。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力 , 不拘束学生的思维 , 当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品 。剪刀是本节课的教学导入 , 描画剪刀的外形是本节课的重点 , 而难点是对剪刀的想象和巧妙的添画 。
本节课的教学目标是:1、了解添画的基方法 , 掌握相关知识2、激发学生无限的想象能力和创新精神 , 提高审美情趣 。
本节课我的一个整体环节:欣赏作品 , 激发兴趣(剪刀导入)——描绘基本形(教师示范)—象添画——自主表现——展示交流——拓展 。从学生的课堂作业反馈给我的信息来看看 , 学生对本节的掌握还是比较好的 。觉得结合上课情况来分析 , 我谈谈以下有几点:
1、在导入部分 , 可以把剪刀导入换一种方式表现如魔术大变身 , 让学生积极参加讨论 , 激发丰富的联想 。
2、在尝试练习绘画剪刀的时候 , 让学生说话画剪刀时容易出现的问题 , 启发他们自己发现问题 , 解决问题 。
3、多鼓励胆小 , 上课不积极发言的孩子 , 多发现孩子的亮点 。
4、因为是想象画 , 可以多给予学生一些想象的空间如:剪刀还可以添画成我们的日常生活用品、玩具、交通工具、大型机器等等 。
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