师：怎么区分这对好朋友呢？（第一个是木字旁加一个果 ， 第二个是果加一个页） 师：同学们发现了他们的偏旁不同 ， 果的位置也不一样 。那你会用这两个字吗？
一棵（松树 ） 一棵（ ） 小结：同学们填的都是植物 一颗（宝石 ） 一颗（ ）
小结：同学们填的都是小小的、圆圆的东西 。
4、生字会读也会用了 ， 我们再来写两个字 。
孩：先出字 ， 怎么记住这个字?（生：左边一个子等 。师：你发现了一个新偏旁 ， 子字变偏旁后有什么不同？生：子变偏旁横变提 。师：你的观察很到位 。跟老师写一下子字旁 ， 跟老师读“子字旁” 。（出图片）看这张小孩的图片 ， 再观察孩字的右半部分 ， 上面的点就像——引学生说 点像小孩的头 ， 中间的部分想小孩的身体 ， 下面的撇和点就像小孩的两只小脚丫 。瞧 ， 利用图片也可以帮助我们形象的记忆生字 。再观察一下 ， 写这个字时需要注意什么啊？生：左窄右宽 。（课件显示左右不同颜色阴影）师：你是从结构方面提醒了大家 。结构方面除了左窄右宽你还有什么发现吗？生：左高右低 ， 右面的点高 。师：你一下说道点上了 。（课件显示斜线区分高低）谁来从笔画方面提醒一下大家？ 生：可能提到左面的提穿过横中线 ， 右面的横起笔在左上格 ， 最后一笔是点不是捺等等 。教师给予肯定：这你都发现了 ， 真细心 。（引导孩子观察两条撇）范老师还想提醒一下大家 ， 仔细观察这两条横 ， 谁来说说你有什么发现？生：上面的撇长 ， 下面的撇短 。师：对啦 ， 只有这样仔细观察生字的结构、笔画 ， 才能把字写好 。谁来说说“孩”字的笔顺？指一名孩子边书空边说（课件同步演示笔顺）这么复杂的笔顺你都能说对 ， 真厉害！我们一起来写一写吧 。师板书 ， 生书空 。谁来组个词（孩子 孩儿 小孩 大孩不对）
再来看第二个字 ， 课件出示“伯”
伯：怎么记住它?（指一名学生回答即可） (加一加的方法) 谁来从结构、笔画等方面提醒一下大家？指1名学生：左右结构 ， 左窄右宽 ， 第四笔竖压竖中线 。师：你的思路真清晰 ， 发言真有条理 。跟老师一起写一写吧 ， 师板书 ， 生书空 。。
下面该同学们动笔写一写了 ， 在你的写字纸上描一个写一个：写字的时候要注意——生齐答：头正肩平身直足安 。师巡视奖励2名书写姿势标准、执笔姿势标准的同学 。巡视中找2位学生的写字纸（1好1不好）

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