感悟作文怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

（1）、教师自身素质。作文是最具创造力，表现力的一项功课，所以对教师的相关知识积累要求很高，具体到我们这个课题，则更要求教师有文史、心理、生活知识的丰富积累。这样，才能在每一次训练中找准切身入点，找好启发点。所以我们要求教师不仅要补充自己的文史知识，还要加强心理，生活常识的积累，甚至对时下比较流行的动画片，儿单电视剧也要予以关注。唯其如此，才能找准学生思维的兴奋点，从而有的放矢，达到事半功倍的效果。
（2）、日常语文教学与课题试验教学的冲突。我们这个课题试验是依附于日常语文教育教学的一个具有极强操作性的小课题，不属于第二课堂，而是每周要点三个标准课时完成每一次训练，而各科课时都是按标准来计划的。这样就产生了两个冲突。其一，实验的作文教学内容与日常的作文内容有冲突之处；其二，要保证实验的课时就必然影响语文教学的正常课时，为确保两不耽误，我们是这样处理的：
其一，教师在实验全面实施前，对本学期语文教材要有通盘考虑，要将语文教材中的作文训练融入课题训练之中。这样，既完成了教学任务，也完成了试验任务。关于这一点，我们在编写教材时就已经考虑到了，对小学阶段的作文我们从内容上划分分写人、记事、状物、绘景谈的纪实作文，另外还有想像作文，把这两类作文都融入了试验教材中，并赋予“感悟”特色，很好地解决了这一冲突。
其二，对于一个周期的试验教学，我们通过计算，至少需要32个课时，而日常语文教学只给了16个课时。那16个课时就需要教师在不加重学生课业负担的情况下，在保质保量完成日常语文教学的前提下挤出来，，这就要求教师在课前做好相当的准备工作，每一堂课都要取得实质性效果。关于这一点，我们的教师也很好地做到了，从而扫清了课时方面的障碍。
（3）、阅读教学与作文教学的冲突。在课题试验的总体思路中，有一条就是在日常阅读教学中融入作文教学，这样做是一柄双刃剑，虽然可以减轻课题试验的压力，但又会对阅读教学造成冲击。如何让这柄双刃剑在发挥功效的同时，又不致于冲击阅读教学是摆在课题组面前的难题，经过讨论与思考，我们是这样做的，对于那些在写作方面有特色的课文，我们在融入写作教学后，对一些阅读重点，在试验教学时再次重现。
比如说《跳水》一文，其阅读重点是“学习船长临危不乱、冷静觉着的品质”，另外“从中受到做任何事情都不能不计后果和开玩笑不能过分”等。但这又是一篇用较小篇幅描写一个惊心动魄故事的精典范例。其中将事件如何一步步推向高潮的方法特别值得学生在写作文时效仿，于是，我们便在课堂上融入了“叙事要分阶段”这一写作知识的教学。而在“谈作文的感悟与联想”的作文教学中，我们又一次提到了这篇文章，将阅读教学的重点在这一个作文训练中再一次强化。这样，很好地解决了这方面的冲突。