想到这些,能不喜欲狂吗?读
想到这些,能不纵酒高歌吗?读
想到这些,能不归心似箭吗?读
在老师的引读下,深情朗读喜欲狂的这几句话 。
四、渲染主题
1、诗人喜欲狂的背后是颗怎样的'心在跳动啊!
2、让学生感情朗读全诗(回到KJ录音朗读)
五、课外拓展
过渡:自古以来,就有许多诗人以自己赤诚的爱国情抒写出风格迥异的爱国诗篇 。有忧愤深广的动情倾诉,也有激情澎湃的昂首浩歌,老师这就有几篇与大家共赏 。(出示课件,古诗欣赏)
让学生读古诗欣赏 。
六、总结
(激发学生的爱国情怀)
历年来,这些光照千古的诗篇为后人所传诵,他们的爱国精神成为后人效仿的楷模,激励着后人谱写出一曲曲气壮山河的正气歌,让我们承继先人的浩然正气,以自己的满腔热血谱写新的爱国诗篇,让巍巍华夏岿然屹立于世界民族之林 。
闻官军收河南河北教学设计如何写?
一、揭诗题 。
今天,我们一起来学习杜甫的另一首诗,(板书课题)谁来读读诗题 。
介绍写作背景 。
听到这个消息(指的是诗题中的什么),写下了这首诗 。
再读诗题 。这个消息能给诗人带来什么?让我们一起走进杜甫的诗,读读这首诗 。
二、解诗意 。
自由读诗2分钟,要求把诗读正确通顺,读出节奏和韵味 。
解决“衣裳”“妻子”“漫卷”
再读诗歌,你读出了什么感觉?
读出感觉了没有,把这种感觉带进去读读
三、悟诗情 。
能用一个词说说你的感觉吗?(喜)请生读一读全诗 。
当有孩子说读出了喜的感觉,问:“有几个也读出了喜的感觉?”
诗中的哪些词带给你这样的感觉?
1、体会诗人的喜:抓住诗中的一些动词来说 。
涕泪男儿有泪不轻掸啊,只有在大悲大喜之时才会流泪,还是偷偷地流,可是诗人一个温文尔雅的诗人却涕泪满衣,这眼泪是—一个诗人的泪更是一个男人的泪 。读一二两句诗这眼泪是高兴到了极点,是喜极而泣的泪水啊 。读这两句诗 。
漫卷杜甫是个读书人,读书人可是爱书如命的,可是此时却是随意地卷起自已的书,他想干什么?他想收拾行装,回家啊 。读三四两句诗
放歌引吭高歌
纵酒开怀畅饮
还乡青春作伴
诗人当时已经52岁了,却还要放歌,纵酒,青春伴还乡,你看到的还是一个52岁的诗人吗?诗人是人老心不老啊 。缘于听到了这个喜迅 。读四五两句诗 。
诗人回乡的路远吗?哪两句诗是写诗人回乡路的?生读 。出示地图:从梓州到洛阳少说也要走半把月,你感受到远吗?再读读诗句 。
- 体育教育毕业生自荐书怎么写?
- 大学毕业留言集--我的大学怎么写?
- 七年级教学计划怎么写?
- 小学生元旦活动策划书怎么写?
- 幼儿教师考核述职报告怎么写?
- 学校运动会广播稿:跑步写法怎么样?
- 教育工作计划怎么写?
- 大学生驾校社会实践报告写法怎么样?
- 元旦幼儿代表简单经典发言稿怎么写?
- 最新幼儿园预防交通安全应急预案怎么写?