采薇教案如何写?(19)


近乡情更怯,不敢问来人 。——宋之问《渡汉江》
三、合作探究
“昔我往矣,杨柳依依 。今我来思,雨雪霏霏 。”历来被视为情景交融的佳句 。请谈谈你的理解 。
1、他山之石可以攻玉——借鉴前人赏析佳句:
此诗之妙,全在末章:真情实景,感时伤事,别有深情,非可言喻,故曰:‘莫知我哀’,不然,凯奏生还,乐矣,何哀知有耶?”又说“末乃言归途景物,并回忆来时风光,不禁黯然伤神 。绝世文情,千古常新 。” ——方玉润《诗经原始》
谢公(谢安)因弟子集聚,问《毛诗》何句最佳,遏(谢玄)称曰:‘昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏 。’” ——刘义庆《世说新语·文学》
《采薇》之‘昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏 。’写景而情与之俱 。征役之况,岁月之感,胥在言外 。——钱钟书
2、参考赏析:
⑴借景抒情(情景交融):
春天里,微风吹拂,杨柳轻柔飞扬 。——依依惜别之情
寒冬时节,雨雪飘飞,纷纷扬扬 。——伤感哀痛之情
⑵以乐景写哀情(反衬):
"焦虑不堪的家人甚至对最美的景色也没有感觉 。"——《马克思恩格斯论艺术》第一卷
以乐景写哀,倍增其哀 。---王夫之
⑶、对比
时序 “今——昔”
景物 柳——雪”
人生 “往——来”
活动小结,画面再现 :读到这里,我们仿佛看见一个身心憔悴的戍边战士,冒着大雪,沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处,走向大雪浓重的远方 。只给我们留下一个孤独的背影,一声幽怨的叹息……
四、背诵比拼
齐读诗歌 。
教师提示要点,鼓励学生个人背诵 。
齐背诗歌 。
五、延伸拓展
阅读下面这首诗,然后回答问题 。
秋 思 张籍
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重 。
复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封 。
王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛 。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?
参考赏析:诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封” 。作者客居洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封补写 。
六、有感而发
写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验 。
学生展示自己的作品,师生互相点评 。

采薇教案如何写?


《采 薇》教案


教学目标
.在反复阅读体会情感的基础上进行交流对话、文本研习,结合自己成长经历、了解家园之思的文化内涵 。
2.学生能独立阅读、独立思考,并根据自己的独特感受与文本、编者、老师、同学展开对话,表达自己的阅读感受 。