以上问题的要点包括:(参考)
——从时空上表现乡愁之浓,从“亲人”与“我”两个方面渲染乡愁 。
——《诗经》里常用的起兴手法,而薇菜又是乡间常见的事物,自然能唤起乡愁 。
——这种变化不仅是避免重复,更是用“薇菜”的生长暗示乡愁的渐浓、渐深 。
——
4、两章转写战事之频、战事之烈,这是乡愁的根本原因 。
——(见仁见智)以哀情写乐景,情景交融 。想象之笔,虚实结合,表达物是人非之叹 。
4.拓展延伸:
你读过那些写乡愁的诗句,介绍给同学们听听,并说说你的理解 。
采薇教案如何写?
一、说教材
《采薇》是人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书语文必修2第二单元的精读课文,选自《诗经》 。诗歌以追忆的方式,抒发了战士久戍在外的爱国之情和思念家乡的情怀 。本单元处于高一上学期,学习内容为先秦到南北朝时期的诗歌 。这些诗歌在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范 。通过本单元的学习,让学生体现其蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础,掌握古诗的文体知识,学会赏析诗歌 。本文安排在单元第二篇,如何指导学生学好本首诗,是树立学生学好古诗的信心,培养一定赏析能力和审美情趣的关键 。
根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感和态度”三个维度,和高一学生古诗鉴赏能力较弱的现状,我拟定教学目标如下:
教学目标:
1、反复朗读,体会士卒戍边与思乡的情感矛盾,把握其复杂的思想感情 。
2、品味本诗的语言美,赏析其重章叠句手法的艺术魅力 。
3、熟记关于《诗经》的文学常识 。
新课标指出,文学阅读必须“能感受形象,品味语言,领悟作品丰富内涵,体会其艺术魅力,有自己的情感体验和思考”,因此,我将体会感情,品味语言,赏析艺术特色作为教学的重点 。由于本诗是早期的文言诗歌,学生在语言感知上有一定困难,因此教学的难点是品味语言,把握情感 。
二、说教法
根据本课的教学目标、教材特点我采用诵读法和分析法进行教学 。诵读法是学习古诗最基础、最重要的方法,也是最有效的方法 。关键是要根据情感的变化,读出节奏、语气、语调而把握文意,体味感情 。因此,范读、多读尤为重要 。分析法在于让学生在老师的指引下对课文的思想内容进行探究,从而使学生了解诗中体会的情感,体现语文课程的人文性 。
三、说学法
关于学法,在本课教学中贯穿自主探究,引导学生自学、教会学生如何学习诗歌,只有这样才能真正达到提高学生语文综合能力的目标 。可以把疏通文意和课文思路的任务交给学生 。在理解课文的同时背诵课文,使记诵和理解结合在一起,这样才符合学生的记忆规律,也减轻学生课下的负担 。
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