《识字5》教学设计怎么写？( 六 ) 「问人人知识网」

2．正确、流利、有感情地诵读韵文。
3．了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣，培养学生不畏严寒，积极向上的品质。
课前谈话
现在是什么季节？你喜欢冬天吗？
一、揭示课题
这节课，我们一起学习——识字5（齐读课题），这篇课文给我们介绍了冬天的什么呢？
二、看图读文，整体感知
1．想知道就赶快去读书吧！轻轻打开书到76页，看看图，读读词语，注意把字音读准了。2．检查生字
▲ 【出示生字】生字宝宝来啦！谁能准确、响亮地叫出它们的名字？你能读得这么准，真了不起！你有什么要提醒大家的吗？
（相机做出记号）
▲【去掉拼音】开火车读：离开了拼音宝宝的帮助，你还能读吗？我们开火车读。（评：火车开得快一些，好吗？
这一列火车开得很顺畅。）
随意指读：我们一起来认一认，比比谁认得又快又准，注意看清老师指的是哪个字。3．检查词语
▲【第一行词串】看，生字宝宝又回到词语中了，你还能读准吗？指名读（评：每个词都读得那么准，真棒！谁也来读一读？） ▲【第二行词串】第二行谁来？（两到三人读）（评：这里有平舌音，有翘舌音，你都能读准，好样的！）
▲【第三行词串】（评：你把“刺猬”这个词的轻声读得很准。） ▲【第四行词串】（评：你注意到了“冰”和“绳”两个后鼻音的字。）齐读韵文：注意刚才提示过的字音，我们一起来读准它们。4．再读韵文：
请小朋友再去好好读读课文，看看插图，想想课文向我们介绍了关于冬天的哪些方面的知识？
（气候特点、不怕严寒的植物、躲在洞里过冬的动物、适合冬季锻炼的体育活动）
评：你能边读书边思考，是个会读书的孩子。
三、理解感悟，读好韵文。
（一）出示【寒流
大雪
北风】
▲ 寒流：小朋友看，冬爷爷来了！他想考验考验大家，特地从北方带来一股强冷空气，也就是特别寒冷的气流，叫——寒流。（指读） ▲北风：播放录音：小朋友，听，寒流袭来，谁也来了？——北风
听了这声音，你感觉怎样？带着你的感受读。
▲ 大雪：寒流袭来，北风呼啸，把天上的小精灵——雪花也吹落了下来，它们伴随着北风，纷纷扬扬地下着。看图，雪下得大吗？你从哪里看出来了？
▲ 练读一行：带着你的理解读。
冬天真冷啊！谁来读？
北风呼啸！谁再来读？齐读。
▲ 积累词语：读着读着，你又能想到了哪些四字词语？
【滴水成冰、天寒地冻、冰天雪地、鹅毛大雪、漫天飞雪、雪兆丰年】