《识字5》教学设计怎么写？( 八 ) 「问人人知识网」

1．引读：孩子们，通过刚才的学习，
我们了解了冬天的气候特点——【寒流
大雪
北风】；我们认识了“岁寒三友”——【蜡梅翠竹苍松】；
我们还知道了躲在洞里过冬的小动物——【蟒蛇蚂蚁刺猬】；冬天，我们还可以参加这些体育活动呢——【滑雪溜冰跳绳】。2．【四行词串】齐读：是啊，冬天虽然寒冷，但是充满了乐趣。让我们一起开开心心地读。
3．练背：大家这么喜爱冬天，那赶紧记住这些与冬天有关的词语吧！
自由练习，同桌互背
【出示图片】看图背诵：指名、齐背。4．【填空练习】运用刚才积累的词串填空。
先自己读一读，想一想，再和同座说一说。全班交流
四、学习生字
1．今天的写字任务是学写两个字。【雪翠】
2．字形：这两个字有个共同的地方，看出来了吗？
你有什么办法能很快就记住它们？
雪：雨字头下是横山。
翠：认部首：羽字头，做了部首有什么变化？（羽作头，去掉钩）
小卒头上插羽毛。
3．组词：你能为它们找到哪些词语？
4．生描红：怎样写好这两个字呢？请大家在书上描一描这两个字，一边描一边体会写法上的注意点，一会儿跟大家分享你的收获。如果对“翠”的笔顺拿不准，可以先看一看笔顺演示。
5．生交流，师范写，生在习字册上再描两遍，巩固书写要点。6．生临写
7．反馈展示，点评。

《识字5》教学设计怎么写？

一、谈话激趣
小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。版书课题。
二、初读谜语
１、初读全文，不认识的字多读几遍。
２、同桌互读，互相纠正不足。
３、指名逐节度，同时正音。
４、学习谜语１：
⑴同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？
⑵看──多媒体出示人──从──众──和老师想的一样吗？
⑶读好第一行，二行句子。
⑷读读下面两句，大家猜的谜语正确吗？仔细推敲一下。
⑸读读团结，力量，学习团，量用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。
⑹指导朗读。男女赛读，同桌赛读，及时作好评价
５、学习谜语２、３：
⑴同学们，刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：
读──把这小节认真读会。
想──展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底。
认──认识生字朋友。
⑵用刚才我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。