学生浏览课文《昆虫迷》，师生共同列出文章的感点 。
③、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同；同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写 。３、按序写作，详写重点 。
①、拟题 。
直接拟题：读《??》
读《??》有感
读《??》后想到的
读《??》的感想
读《??》后的感想
读《??》后
《??》读后感
《??》读后
我读《??》
有感于《??》
以感点为正题，以“——读有感”等为副题：如：
珍惜生命
——读《生命 生命》有感
②、读后感的写法 。
开头：关键字：篇名 感点
（用一两句话点明原文篇名，说明感点 。）
中间：关键字：介 议 联
介（简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想 。）
议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”）
联（具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受 。）
结尾：关键字：照应 总结
（照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的教育或启发）
三、例文赏析 。
四、列提纲、动笔写作 。
师提示：写读后感三忌：
一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄” 。
二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书 。
三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关 。
五、写读后感
好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗？《昆虫迷》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧 。学生写作，师巡视指导 。
第：作文教案《写读后感》
写读后感
训练目的
1、培养阅读的习惯
2、锻炼阅读、理解、分析、提炼中心的综合能力
3、灵活运用读后感的基本结构：引---析-联结 训练重难点
灵活运用读后感的基本结构：引---析-联结 纠正复述和脱离原文的写法
作文类型
作文指导课
课时
两课时
训练过程
一、导入
读后感结构
在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗......而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感 。要先“读”，而后“感”，它将阅读与写作紧密地联系在一起，属于议论文的范畴 。读后感的基本形式就是我们平时所说的
‘引析联-结”，在写作过程中，又往往不局限于这个“常式”，可根据具情况灵活处理

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