师:你能用上这些词,围绕课文内容说一两句话吗?
(5)读读这两个词:夸口、张口结舌 。
师:“张口结舌”在课文中是什么意思呢?能给它换个词代替吗? (显示:哑口无言 目瞪口呆)读一读 。
哦,是他没话可说了 。看来,同学们都已经懂得了“张口结舌”的含义了 。
三、再读课文,指导学生读懂故事的内容 。
1、那他为什么会没话说了呢?谁再来把课文读一读啊?注意:当他在读的时候啊,我们特别要注意听一听,他在读这两句话时,是用什么语气读的?(把那人叫卖的两句话变红)
2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话,并体会其中重点词句的含义 。(1)他是用怎样的语气来说的呢?
那好,大家都用“夸口”的语气读读这两句话 。
生练习读这两句话 。板书:夸口
a.我听出来了,他特别强调了他的盾很坚固,矛很锐利 。谁的读法跟他不同? b.你强调的是什么?
“随你”是什么意思?
大家看,他跟第一个同学体会的不一样,读的就不一样 。谁还能读出不同来? c.你们听出他想表达什么意思啊?“特别得好”这个意思,你们从哪个词听出来的?“很”
d.挺有意思的!为什么这么读?生:因为我要强调让大家来买“我的”的矛和盾啊! 哦,有自己独特的想法,很好 。
(2)刚才他读的时候啊,不光读出夸口的语气,还有一些表情和动作呢?你们也来做一次卖东西的人,试着加上表情和动作再读读 。生加动作练习读书 。
(3)(手指一个学生)我看你特投入,来,到前面表演表演 。呵呵!这楚国人,说话夸大其词,简直比黄婆卖瓜还厉害 。
3、现在,让我们一起去感受一下当时的情景,一会儿说说你觉得故事中的这个楚国人是个怎样的人啊?(播放FLASH动画)
(自夸、耍小聪明、不动脑筋、愚蠢可笑、爱说大话)
4、这个人为什么给大家留下这样的坏印象呢?请你快速默读课文,找一找课文中最能表现这个人骄傲、愚蠢、可笑的句子划下来 。
指名学生读自己找到的句子,谈感受:说说你为什么觉得他可笑、愚蠢 。
四、深入理解课文内容,明白故事的寓意 。
(1)好极了,那我们来仔细看看他说的这两句话,(男女生分读)有问题吗?
(2)那你能质问他,当场拆穿他吗?
还可以怎么问他?
你好厉害!一下就切中了他话中的要害 。
问的真漂亮! 对啊!围观的人也是这样问的 。读,“用你的矛来戳你的盾,会怎样呢?” (3)用你的矛来戳你的盾,同学们,猜猜会有怎样的结果? 你能用“如果??,就说明?? 。”的语句来说说吗?有没有第3种情况发生啊? (如果戳得穿说明了什么?戳不穿呢?如果盾被戳穿了,但矛也因此而断了呢?) (4)同学们,看来这楚国人说的两句话,前一句跟后一句,是怎样的啊? (相互抵触、不一致 。)像他这样自己说话前后抵触、撞车,这叫什么啊?你们理解的很准确,看来大家已经读懂了这个故事 。
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