阅读课教学反思怎么写？( 四 )

（5）培养学生的语文实践能力，引导学生学会“应用” 。
课程标准中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在阅读教学中，教师要有以引导学生通过应用巩固学习的成果。引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，引导学生将阅读与写作结合起来，在习作中运用阅读中学到的知识，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，学语文，用语文，多方面提高学生的语文能力。

阅读课教学反思怎么写？

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教学反思
本次课的教学任务顺利完成身心地投入到教学中乎没有接触过足球
,基本达到预定的目标。学生能够全
,是我课前所预料不到的。本次上课班级以前几 ,没有足球基础,可以说对足球没有什么感觉
,但还是积极认真地投入到课堂教学中
,部分
, 学生课前虽然表示不喜欢足球
表现得很有激情。学生的表现很好地验证了下面的话:“兴趣是可以培养的,只要适当址进行引导,每一位学生都有很大的可塑性;没有教不会的学生。”
在本课的导入部分,我安排了熟悉球性练习,把熟悉球性练习当作准备活动,初次接蝕足球,有些学生表现得有点无所适从,如果在这之
前先做几节针对性的徒手操然后再安排一个简单的足球游戏,学生可能会更快地适应课堂教学并且可以避兔运动损伤因为是第一次上足
球课,学生约脚不怎么灵活,练习时动作有点生使,但学生都能积极地“动”起来,这部分是教师引导,学生自由练习,组织上感觉有点乱。熟悉球性练习时,如果学生模仿教师的示范动作,统一进行练习,可能效果会更加好一点。一个一个动作模仿练习,教师可以更好地理解学生的情况,可以及时调整密度和强度。这部分练习质量的好坏,对下部分的学习有着很大影响。
实践与提高部分,主要的教学内容是学习脚内侧踢球和脚内侧停
球 ,部分学生支撑脚旳位置没有掌握好,经常偏后。今后的教学中要加强支撑脚的站位、踢球脚的摆动和脚触球的部位这三个环节的练习。
本部分的练习采用两人一球,面对面练习,练习方法有点单调,学生练
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习距离可以从近到远,自由调整。在拓展练习中可以加上运球练习和绕标志竿“S”形运球练习或运球接力,(用脚内侧踢球)这样可以更好地激发学生的学习热情,促进对本课学习内容的掌握。如果有时间的话可以加入只能用脚内侧踢球的运球比赛。