英语教研发言稿如何写?

各位同事 , 大家下午好!我来自花园口小学三年级的英语老师王亚丽 , 很高兴能有这次机会和在座的各位英语老师分享英语教学中的经验 , 首先非常感谢培培老师刚刚的分享 , 从中学到了很多 , 真的可以说是英语教学中的干货 。刚刚各位老师关于课堂教学与管理 , 作业的布置与监督方面已经说了很多 , 对于这两方面我就不再多说了 , 今天我主要从自己的教学实际谈谈对学困生转化的问题 。
学困生的存在一直困扰着我 , 上学期对待学困生我主要采取的是严格要求 , 或者批评 , 但是成效并不明显 , 这学期为了改变这种状况我改变了对待学生的方式 , 发现效果不错 。从我实际教学中我得到了几点有益启示 。
一 ,  拉近感情、巧用方法、解开心锁 。
学困生由于在校受歧视 , 在家里被冷落 , 大多存有畏惧的心理 , 心理脆弱 , 平时怕见老师 ,  疏远老师 , 不信任或反感施教者 , 在行动上表现为疏远、满不在乎或反抗 。为使他们解除思想顾虑 , 摆脱消极的态度 , 老师首先要去亲近他们 , 做他们的良师益友 , 倾注老师的情感 , 和蔼可亲 ,  以达到相互心理感应 , 感情共鸣 。即用深情换真情、厚爱暖心灵 , "精诚所至 , 金石为开 。"当教师真心付出 , 用心付出 , 便能得到学困生的信任 , 他会把你当做知心朋友和最可亲近和信赖的人 ,  并且能将教师的要求变为自己的具体行动 。
二 ,  关心爱护 , 助其重拾信心 。
自信心是一种积极的心理品质 , 是促使人向上奋进的内部动力 , 是一个人取得成功的重要心理因素 。学困生由于学习成绩差 , 往往对学习失去信心 。那么该如何培养其自信呢? 首先 , 教师要帮助学困生树立起自信心 。学困生因为学习落后常有自卑感 , 轻视自己 , 认为自己在班级中的地位很低 , 得不到老师的关注 。因为受到冷落而在言行上缺乏自制力和约束力 ,  表现的比较狂妄 。事实上学困生这样做一方面是想得到老师和同学的关注 , 一方面是想甩掉"学困生"的帽子 。教师在这个时候如果不分青红皂白一概打压 , 势必会起到相反的效果 。小学生心 里承受能力不强 , 辨别是非能力差 , 老师经常无缘由的批评会给学生带来很大的心理伤害 , 甚至一蹶不振 , 对老师所任教的学科彻底产生抵触心理 。基于小学生心理发展需要 , 鉴于学困生长期 以来心里处于压抑状态 , 教师和家长需要不断地鼓励他们 , 传递给他们"你有潜力"、"你一定会 成功"、"你是最棒的"等信息 。教师要善于挖掘学生潜在的能力 , 对于点点滴滴的进步 , 都是他们辛勤汗水所付出的 , 教师给予充分的肯定 , 必定给学生以极大的动力 。在学校教师应多创造机会让学困生展示 , 利用他们的优点促使其他方面进步发展 , 让他们体会到自己是有价值的 , 对班级对学校是有贡献的 , 从而帮助他们建立起自信心 。教师切忌说一些打击性语言 , 如"你真是太 差了"、"你真笨"、"再学不好就回家去"等丧失学生信心的话语 。