作为教师在学困生面前应多说 激励性语言使学困生真正树立起"自信、自立、自强"的观念 , 勇于攀登高峰 , 逐步脱离学困生队伍 。人都喜欢听表扬、鼓励的话 , 尤其是在人遇到困难和挫折的时候 , 一句鼓励的话或者一个温暖的怀抱 , 都能给人以前进的动力 。成人如此 , 何况是学生 。我们成人的工作热情往往来自于 领导的鼓励和肯定 , 物质的鼓励不是最重要的 , 精神的鼓励才是推动人努力并前行的动力 , 对学生来说也一样 。教师在课堂上给予学生一句鼓励的话 , 会让学生在这整整一节课上精神百倍 , 注意力非常 集中 。这一句鼓励的话甚至会影响学生一个学期乃至一生 , 甚至改变其以后成长的足迹 。因此 , 教师不要再吝惜自己的赞美之词 , 给予学困生以鼓励和欣赏的语言 , 在精神上给予学生以巨大的支持 。培养学困生学习的动力 , 提升学习的信心 , 进而提高学习成绩 。因学生有其个体差异 , 每个学生的学习能力各不相同 , 因此对于后 进生来说 , 要求他们快速将成绩提高是不现实的 。因此 , 教师要给他们确立一个符合自身条件并 切实可行的目标 。在为学困生确立追赶的对象时 , 不要把目标制订过高 , 这样容易让他们失去进取的信心 , 反而起到相反的效果 。在学校可以在班级里面寻找一个学习态度端正 , 学习成绩距离学困生本人不太遥远的学生作为努力追赶的目标 , 两人结成对子学习 , 相互促进 , 相互竞争 , 你追我赶 , 共同进步 。
三 , 培养正确的学习动机 。
对于追求知识的学困生 , 教师应加强培养他们的内部动机 。这类学生常常自觉与不自觉地把 自己和学优生进行比较 , 结果越比自信心就越低 。故教师宜帮助他们改变比较角度 , 把横向比较变为纵向比较 , 用自己的现状与自己的历史比 , 如此方能看到自己的进步 。个别辅导学困生时 , 教师要帮助其制订符合自身现状与特点的目标、计划以及落实这些计划的具体措施 。学生便可通 过此参照目标来实现自我 , 来体验成功的喜悦 。对于追求地位和赏识的学生 , 教师应注重培养他 们的外部动机 , 可以运用竞赛加奖励 措施来为学困生创设成功的机会 , 发掘其闪光点 。
以上就是我在对待学困生方面得到的一些启示 , 希望能对大家有所帮助 , 共同进步 。
- 法制安全进校园主持稿怎么写?
- 妈妈的生日派对主持词篇怎么写?
- 新生军训主持词怎么写?
- 数学课代表演讲稿怎么写?
- 元旦国旗下发言稿写法怎么样?
- 交通安全伴我行发言稿怎么写?
- 奉献主题的演讲稿格式怎么样?
- 奉献爱心演讲稿怎么写?
- 校园元旦晚会主持人开场白范文有没有?
- 元旦晚会主持开场白格式怎么样?