《有能量的父母话术》读后感1000字( 九 ) 孩子|父母|家长|问题|作业|能量

就拿朋友前不久发生的一件事来讲：她的孩子刚刚进入小学一年级，因为年纪相对偏小，加上性格内向，所以开学两三个月了，依然不善于表达自己的想法和行动。一天中午吃饭，也不知道是老师打多了，还是她自己当天胃口不好，饭怎么都吃不下！但是小姑娘小呀，怕老师批评自己，又不敢说，只能努力往嘴巴里塞，结果可想而知，不仅没有吃完，还反胃得吐了一地，从那天开始，女孩就开始排斥上学了。
发生这种事情，家长如果及时跟老师做好沟通，并积极给自己的孩子做好心理建设也不是什么大事。可朋友家不仅没有这样做，还兴师问罪般质问老师怎么不看管好孩子，并擅作主张纵容孩子不去学校。
其实，家长心疼和偏爱孩子的心情能够理解，这是为人父母的本能。可是，不问青红皂白的处处袒护，实则是一种“变形”的溺爱，只会让孩子失去辨别是非的能力，成为他们成长之路的“绊脚石” 。
睿智的家长对于亲子教育有着自己的边界和原则，他们会给予孩子正确的关爱而非溺爱，会给予孩子正确的引导而非纵容。他们懂得适时将自己从家长身份中剥离出来，以成年人的智慧和冷静带领孩子去明白是非，寻找答案，而不是被孩子的情绪牵引变得焦虑盲目。
我们都知道，很多孩子虽然年纪不大，自尊心却极强。家长们为了保护好孩子幼小的心灵，培养他们自信的人生态度，往往喜欢用一堆好听的话进行表扬，什么“这你都会，太能干了！”、“哇，我们宝贝太聪明了”、“你真是太棒了！”、“你就是我的骄傲！”……
看似一句句激励人心的表扬，好像给孩子注入了满心欢喜和动力，可是如果仔细反思，不难发现，这些话仅停留在一个“好”的表象之中，并没有什么深入的意义。毕竟对于思维还不够成熟的孩子来说，他们也许并不知道自己棒在哪，聪明在何处，只知道这样做会让家人开心而已。
但随着场景的转变，下次遇到同类问题如此操作可能就是错的，到那个时候，知其然不知其所以然的孩子们可能就会满心委屈的不知所措。
张濮老师在《有能量的父母话术》的书中提到这样一个观点：身为父母，在给孩子肯定时，最好是能够具体点，详细点，正面直观的告诉孩子他对在哪里，积极在什么地方，为什么获得家长的关注和好评。只有如此，孩子才能对自己当下的行为和认知有个基本正误判断，并顺势做出相应的回应。
深表赞同。纵观过往，别说孩子，就连成年人被人不断赞誉时，都会不由自主地洋洋得意，觉得自己很棒。可事实上，倘若这份表扬有点“言过其实”，当事人在后期遇到一丝打击和挫折，都免不了会心生失落，对自己产生质疑和压力。