《燕子》优质课教学设计如何写？( 三 )

8、读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。
9、缩写句子。
10、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。
11、小结朗读。
12、作业：
《课堂作业》5—6
第三课时
1、朗读最后一段。
2、比较：
○落——停
○痕——根
3、理解“理待演奏” 。
4、背诵本段。
5、全文小结。
6、仿写第1段。
第二课时一、导入新课
1、背诵《忆江南》，引入古诗词意境。2、出示《渔歌子》，介绍张志和。（对于本首词的作者要详细了解，更能体会词的内在深意，继而为体会诗人的人生志趣铺垫。先给学生交流作者生平的时间，然后教师补充。这样才会使学生查找资料的愿望长久保持下去。）
3、请学生板书课题。二、学习新词
1、谁愿意把这首词写在黑板上，其他同学边看边小声地读，把生字的读音读准。2、读这首词，边读边想，这首词都描写了哪些自然景物？（引导学生关注词中描写的景物，为想象画面做准备。）
3、白鹭、套话、流水、鳜鱼、微风、细雨，这使一幅多生动自然的春天的景象，能用自己的语言，来展示这一幅春的画面吗？
（发展语言是语文学习的目的之一，借助这些词汇所展示的画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美丽，既接受古代汉语的熏陶，有发展现代语言，一举两得。） 4、有感情地都自己创作的小散文。5、出示图象。
观看图像，结合自己的想象，引起共鸣。6、再次有感情地朗读这首词。三、体会情感
1、齐读《渔歌子》，说说如何理解“不须归”.
指导学生理解不归哪儿，体会作者不回家，弃官隐居，一去不返的原因。指导学生结合张志和自称“烟波钓徒”来理解。
2、带着体会到的、作者热爱淳朴美丽的大自然的情感，有感情地朗读这首词，能背下来更好。
3、.总结。四、课堂练习
1、读下面的句子，想象画面，用自己的话描述出来。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。2、背诵一首描写春天的诗。五、实践活动
为了更好地了解张志和、白居易，请同学们查找白居易、张志和的诗词，并有感情地诵读，开一个古诗文朗读会，从朗读中赏析古诗词。
板书设计;词两首
日出江花红胜火让人魂牵梦绕的江南春日胜景春来江水绿如蓝
白鹭、桃花、流水让人流连忘返的西塞山边美景鳜鱼、斜风、细雨
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第一课时
一、教学目的：
1．学会本课3个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。