(二)、充分利用课前5分钟活动 。
学生在写作中的另一困难是缺少丰富的内容 。经常是提笔头脑空空,下笔废话连篇,在议论文的写作中表现尤为典型 。众所周知,没有大量的阅读就不可能写出内容充实的文章 。虽然课标要求学生高中阶段的课外阅读应不少于150万字,但实际情况则是除了少数学生外,多数高中生不愿或无暇读书 。现实就是现实,一味的抱怨学生是于事无补的 。既然多数学生阅读不足,既然作文提高不是一蹴而就的事情,作文教学与训练又没有足够的时间,我就利用课前活动来做些弥补,力求使阅读和写作训练常态化 。上学期,我在每节语文课前为学生读2篇小文章(源自于《小故事中的大智慧》一书),所选文章侧重对学生思想方面的启迪,同时兼顾议论文写作时论据之用,非常受学生的欢迎 。
反思作文如何写?
在教学中,我发现学生一提起写作文就发愁,有的同学写作文时就这儿凑一句,那儿凑一句,对此,在教学中我尝试了“三坚持”提高学生作文水平的方法 。即坚持多阅读,坚持多练笔,坚持多修改 。
一坚持阅读
古人说过:读书破万卷,下笔犹有神 。鲁迅也曾这样说:只看一人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了 。这都是前人的经验之谈,值得借鉴 。坚持阅读,一方面,它可以弥补同学们体验生活的不足,使他们间接地获得许多生活材料及对生活的感受;另一方面,可以使他们博采众长,多方面地学习别人的写作方法和技巧 。广泛阅读应该采取正确的方法 。有时从“广”的角度下功夫,使自己获得多方面的营养 。有时又要从“深”处着眼 。对那些好的文章要精读 。不但要认真思考,看看人家主题是怎么表现的,结构是怎么安排的,语言是怎么运用的,读后还应该把这些记在本子上 。俗话说,好记性不如烂笔头 。只有把这些记下来,才能时常温习,不至忘掉 。通过精读,可以获得好的写作方法和技巧,使自己的习作向“深”的方向发展 。
二坚持练笔
多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环 。刚开始练笔,学生有可能是记流水账,但也能练就学生的语言表达能力 。时间长了,学生有了一定写作的知识,语句自然会通顺,用词也会很恰当 。这样也能解决有些同学“光会说,不会写”的问题了 。在练习写作时 。
当然练笔不要怕出丑 。写出来之后,应当让人家看看,挑挑毛病 。俗话说:当事者迷,旁观者清 。自己写的文章,往往看不出毛病,只有让别人看看,才能知道哪些地方写得不好,才能有明确目的地进行修改 。另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不断改进和提高,使自己进步得更快 。
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