改写《赠汪伦》怎么写?(14)


来到桃花潭渡口,天淅淅沥沥下起了小雨,潭水泛起点点碎碎的微波,岸边的树木随风摇摆,好像伸出长长的臂膀也在挽留李白似的 。站在船头,李白环视四周,一股淡淡的怅意涌上心头,汪伦会不会……
突然,从来的路上传来隐隐约约的歌声 。李白侧耳细听,好像是几个人合唱,很有声势 。歌声高昂时,彻遏云天,低沉时,缠绵悱恻 。?此曲只应天上有,人间能得几回闻??李白叹道 。他踮起脚,向岸上望去 。来人近了,打头的那个不是汪伦吗?戴幞头,穿麻布衣,后面跟着一大群村民 。他们一边唱歌一边用脚踏地合着节拍,急匆匆地向渡船走来……
李白眼睛一热,失声叫道:?汪伦老弟……?再也说不出话来 。
人群来到岸边,停了下来,但他们的脚还在踏地,手还在不停地打着拍子……
?李兄,我率众乡亲特来相送 。?好大会儿,歌声戛然而止,汪伦对着李白,双手抱拳,举过头顶 。
李白用手拭了一下眼泪,好半天才说:?汪伦老弟,你可愿与我同游黄山??
汪伦没有回答,突然他开口朗声唱道:?长亭外,古道边……?一时间,众乡亲以脚踏地,一齐和着汪伦的调子唱起……
李白再也抑制不住自己的感情,潸然泪下,他整了整斗篷,头扭向一边,向船家挥了挥手 。船缓缓地开了……
?晚风拂柳笛声残,夕阳山外山……?歌声继续着 。望着岸上的众乡亲和深深的桃花潭水,李白似乎在想着什么……
汪伦回到家里,打开电脑发现一份李白发来的邮件?赠汪伦”:
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声 。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 。
汪伦看了,自言自语道:?李兄真不愧是文坛奇才,诗中豪杰啊!我哪能同他相提并论呢??
5、师:此文的改写,富有现代生活气息,连李白杜甫也都用上了电子邮件了 。写依依惜别的场面,更是富有生活情趣,真切感人 。请大家在小组内讨论一下,揣摩作者的表达方法:文中哪些是原诗没有的,给你什么启发,试归纳改写方法 。
6、学生合作讨论交流,老师相机点拨 。
7、总结归纳:在明确记叙文六要素的基础上紧扣主旨进行合理的联想与想象,细化要素,力求描绘出一幅幅清晰的画面 。
时间细化,早,中,晚
事件细化:突出细节
景物细化:形态,色泽,气味,动态画面,景物细化可以与时间变化相结合 。人物细化:面容、饰物,动作,表情等 。
强调:所有细化均是在理解诗意的基础上,大胆合理联想想象的结果 。
8、老师导写:改写有以下几种形式①改变文章的体裁,如把诗歌改写成记叙文 。②改变人称,如把第三人称改写为第一人称,或把第一人称改写为第三人称 。③改变文章的写法 。如把诗歌改写为记叙,把倒叙改为顺叙等 。利用改写进行想象时要注意以下几点:①要仔细阅读原文,深刻领会原文的中心思想 。不管是何种形式的改写 。都不能改变原文的中心思想 。②改写不能照抄原文,尤其是改写诗歌,不能只添几个字,或把诗句解释一下就算文章,而是要按文章的中心,用自己的语言,通过叙述和描写,重新组织文章 。③把诗歌改写成记叙文,要根据诗歌的内容大胆地展开联想和想象,补充故事情节 。④改写时要带着自己的独到的体会来写 。⑤要紧扣中心去联想 。设计意图:通过阅读佳作,探讨写作方法,感悟文章主旨,体验别人的文章情景,从而做到读中学写 。例文可以作为学生欣赏、比照的对象,注意发展学生的个性——在语言表达上与例文不相同,与同学不一致的地方 。在具体指导学生进行改写的基本上,欣赏归纳古诗、改写古诗的一般方法,帮助他们提高改写的能力 。