《两位数加减整十数》教学反思怎么写？( 三 )

三、教学目标
1．在具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3．初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4．渗透环保和爱护动物的教育
四、教学重点：探究并掌握两位数加减整十数的计算方法。
五、教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
六、教具准备：计数器、多媒体课件等。
七、教学过程：
（一）创设情境
导入新课同学们，在上课之前，老师先出一个谜语让你们猜一猜，听好了：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。
生：是青蛙。
师：到底是不是青蛙，我们一起来看屏幕。（出示两只青蛙）猜对了，你们真棒！
今天青蛙说要出题来考考你们，怎么样？有信心吗？师：好，你们瞧，（出示一片田地）它们现在在什么地方呢？师：它们会在田地里干什么呢？（捉害虫）对。板书：青蛙吃害虫。那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？
（不能捉它、要保护它）对，青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多害虫，你们听他们说（青蛙说：我吃了56只害虫，我吃了30只害虫）
（二）小组合作探究新知
1、提出问题
我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，那你们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？
（学生分组讨论，集体反馈）
（1）、两只青蛙一共吃了多少只害虫？
（2）、大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？
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师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？
生：56＋30 。
师：56＋30＝?该怎样计算呢？
2、自主尝试，探究算法(1)学生探究56＋30的计算方法
师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
(2)、小组汇报交流
生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：计数器：生边拨边说：首先先拨56 ， 56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30 ， 30里有3个十，在计数器的十位上拨3个珠子，合起来是8个十6个一，就是86 。所以56+30=86