《马拉松》教学设计怎么写？(11)

自学方法：自主探究
合作交流自学时间：6分钟
自学方法：自主探究小组合作自学要求：
1、读准字音、认清字形
2、用你喜欢的方法识记字形。
3、“段”的笔顺是什么？
4、给字组词
四、质疑探究
1、你是用什么方法记“奋”这个字？还有哪些字你也是用“汉之星”拆分法来记忆的？大家和他的记忆方法一样吗？
2、“劳”怎么记？
3、“赛”怎么记？（形近字比较法）
4、“段”的笔顺是？生先说再演示笔顺。
5、指名说组词并选两三个词语造句。（在说词语的过程中渗透词语的的输入方法）
师：字大家已经记住了，现在比一比谁能把字写的最漂亮，在写字书上每字写两个。
师：再次感知课文。
总结：同学们，我们这节课学习生生字，又感知了课文，下面，老师要检测一下，同学们掌握的情况。
五、达标测评
（一）看拼音，写词语。
shènglì
fèndòu
pí
láo (
)
(
)
(
)ju
lí
bǐ
sài
yí
duàn (
)
(
)
(
)
（二）形近字组词。
赛（
）
距（
）
利（
）
奋（
）寒（
）
拒（
）
秋（
）
奇（
）胜（
）
疲（
）
段（
）
劳（
）姓（
）
病（
）
假（
）
旁（
）

《马拉松》教学设计怎么写？

教学内容：
九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第十一单元“通讯”的一篇主体课文《马拉松》。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、提问导入。
1、谈话：“同学们，你知道马拉松吗?谁能说说马拉松是什么?”
2、“同学们，今天我们一起去看看‘马拉松’，好吗?”
3、板书课题：《马拉松》(学生齐读课题两遍)
二、正确读课文，初步感知课文内容。
1.自由读这篇课文，做到不加字、不减字、不错字。
2.请同学接读这篇课文，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3.你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读，争取做到读正确。
4.我们轻声把这篇课文一起读一读，好吗?