《太平州学记》阅读答案怎么写？( 二 )

课文只节选了原小说的一部分内容。
2、情节线索
情节的发展由两条线索交互展开。
格里高尔的线索：变甲虫——成累赘——绝望死
家人的线索：惊慌同情——厌弃憎恨——解脱喜悦
三、课前预习
1、给下列词语注音。
偌大（）重听（）积攒（）鲁莽（）
穹顶（）挪动（）寒颤（）差池（）
跺脚（）晦气（）磨蹭（）愤懑( ) 皱褶（）蜷缩（）翘首（）一瞥（）思忖（）撂下（）譬如（）胸脯（） 2．成语积累：
① 下面短语中有两个错别字的一项是（） A．怒气冲冲目不转晴不由自主突如其来 B．疲惫不堪引人注目不可思议气喘吁吁 C．仁至义尽一愁莫展六神无主难以执信 D．小心冀冀精疲力竭精神焕散莫明其妙
四、自主探究
1、文章讲了一件什么事？请理清线索。
2、读完文章后，请说说自己对这篇文章感触最深的一点。
五、合作探究
1、格里高尔一夜之间变成甲虫的原因有哪些？试从社会、工作、家庭等方面进行分析。
2、分析对格里高尔的心理描写。
（1）作者主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔的？
（2）这篇小说勾画人物内心世界，进行心理描写的运用的手段有哪些？
（3）这篇小说心理描写的重点是什么？作者主要表现人物怎样的性格？
3、文中除了心理描写外，还有动作描写，请找出来加以分析。
4、课堂小结。
课后作业：完成《新课程》课后巩固1——10题。
第二课时
教学重点：
1、体会作品中揭示的资本主义社会的人际关系。
2、欣赏作品中夸张以及怪诞离奇的表现手法。
3、分析荒诞的情节表现的社会生活本质。
一、情节赏析
1、与传统小说相比，本文的情节处理有什么不同的地方？（1）情节荒诞：
（2）情节淡化：
2、选文中只是小说的第一部分，补充完整小说的第
二、第三部分情节。
二、文本探究
3、小说题为《变形记》，此处“变形”都包含哪些内容？
4、作者为何把主人公异化为如此难看的“甲虫”？这两者间有何相同点和不同点？
5、认真想一想、说一说在读过的文学作品或现实生活中有哪些“变形人”？
三、主题鉴赏
6、小组展开讨论，这篇小说的主题是什么？、
四、艺术手法探析
7、有人评论说“小说描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？
五、全文小结
在人与人之间还没有取得和谐关系的世界里，人的变形是一种象征，一切倒霉人的象征：人一旦遭遇不幸（丧失工作能力的疾病、伤残、政治袭击等），他就不再被社会承认，从而失去作为人的价值的“自我”，成为无异于低等动物的“非人” 。象征了人与人之间命定的相互厌恶与敌视。