朋友阿呆作文怎么写？

在我的合伙人中，阿呆是唯一一个最有特点的人。这个阿呆不傻。这一呆聪明极了，铁牙铜牙，更绝的是，她竟然是个书呆子！
当阿呆和其他女孩比较时，差距就出来了:一个真正的作家！当其他女孩在集体聊天时，阿呆正坐在椅子上，聚精会神地看书。见什么好笑，一边笑得花枝乱颤，一边念叨着:“有趣，有趣！”当我再次看到催人泪下的情节时，我的眼睛变红了，伤感地叹了口气。唉！可怜的家伙！”严肃，直接滴下几滴清泪，用人物的动作哭了。
更愚蠢的是，有时她会忘记时间、自己和所有存在的事物。
有一次，我和她一起去复习。放学后，我会先离开。就在我离开很久之后，我突然想起我忘了我的铅笔盒。回去看看。白痴。我还没走。我笑得像个魔鬼。我哭笑不得地看着它。我知道，她。请不要生病又一次袭击。过了这么长时间，所有的学生都去了7788，而她还在这里，专心读书，完全沉浸在书的世界里，成为一种“书和灵魂的统一”的领域。这是令人钦佩的！
众所周知，阿呆知识渊博。可以说这本书是给她的，她应得的。你认为那些能够完全融入书中的人物，改变书中的事物，与书一起前进，与哲学一起前进的人，他们认为自己是书，他们怎么会不爱书呢？只有那些能全身心地投入到阅读、课外阅读、上厕所、体育课阅读、在家阅读和步行阅读中的人，才配得上“高级书呆子”的称号。例如，我的朋友阿呆小秦。
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借助想象与词人同行——《武陵春》教学尝试2
作者文集:会员
类型：初三教案
加入时间：2008年10月27日14:14
借助想象与词人同行
——《武陵春》教学尝试
鄂州市杜山镇旭光中学何小群
一、引言
人教版初三第五册新教材特别重视培养学生的文学鉴赏能力和创造能力。它在编排了现代诗、小说等几个单元后，特地安排了一个宋词单元。宋词是我国古典文学艺术库中的瑰宝。词人根据自己特殊的构思，运用艺术性的语言，创造了一幅幅具有审美价值的图画。这一幅幅图画中有景、有物、有水、有声、有人、有情。如果按照传统的教学方法，由老师一字一句地分析给学生听，那么势必“大煞风景”，学生学起来兴味索然，宋词也就失去了其艺术魅力。因此，采取怎样的一种教学方式，才能使人获得审美享受和审美教育，就作为一个问题摆在了我们面前。