教师个人的学习计划怎么写?( 六 )


本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力 。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节 。通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力 。
教学重难点:
1、能比较熟练地进行四则运算,会使用简便算法,会解学过的过程 。
2、掌握几何体形的特征,能够比较熟悉地计算一些几何体形的周长、面积和体积,并能应用 。
3、掌握统计的初步知识,能够看和绘制简单的统计图 。
4、能够比较灵活的运用所学的知识解决生活中的简单的实际问题 。
三、学生基本情况分析:
我所任教的六年一班共有30学生人,其中男生12人,女生18人 。大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强 。上课时都能积极思考、主动、创造性的进行学习 。但从上学年的知识质量验收的情况看,学生的存在明显的两极分化,后进生的面还是大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高及格率和优生率 。
四、教学方法设计:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣 。
2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验 。
3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题 。
4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识 。
5、学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问 。能通过查阅资料找出解决问题的方法 。
6、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力 。
7、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐 。
8、培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高 。
9、体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,让学生掌握学习方法 。
10、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础,创建问题情境,设计符合学生认知规律的教学过程 。