的我想象作文怎么写？( 六 )

所谓想象，是人们在已有生活经验的基础上，在语言的调节下，对头脑中已有的表象进行加工、改造和组合，从而形成新形象的思维（心理）过程。美国心理学家维纳克阐述过想象的五种功能：①欣赏和游戏；②表象和应用；③活动的指导——预想和计划；④建设性和创造性思维——从幻想到解决问题的需要；⑤对回忆的刺激和问题解决。想象无处不在，无处不可缺，应该说想象是创造发明的基础，是日常生活的内容，是各项工作的因素，是掌握知识的条件。想象作文就是丰富学生想象力的好方法。
那么是不是说让学生任意写作就是想象作文呢？著名作文教学专家吴立岗已经就这个问题做过回答。他曾把情意取向的作文教学，形象地比喻为“你放手，他就飞”，并告诫说，“你想放手让他飞他不一定能飞”，“想让他飞，只是飞的必要条件，不是充分条件” 。那么，怎样才能真正让学生的作文插上想象的翅膀，实现“凌空翱翔呢？”
下面，笔者就结合自己的教学实践谈几点关于想象和想象作文教学的粗浅心得：
一、放飞心情，愉悦想象。
作文要回归儿童，以童心写童真，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受社会。而儿童在心绪良好的状态下学习，思路开阔、思维敏捷，解决问题迅速，表达也顺畅；反之，则思路阻塞、操作迟缓，更无创造性可言。明代著名教育家王守仁曾说过：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之萌芽，舒畅之则发达，摧挠之则衰萎。”他的主张揭示了儿童心理发展
规律，尊重这一客观规律对儿童教学有着积极的意义。因此，我们要以兴趣入手，将“要我写”引为“我要写” 。
首先，挑选学生喜爱的卡通人物形象入手，引起学生的兴趣。如《史努比到我家》一文，我把玩具狗史努比拿到教室里，全班沸腾起来。因为小狗史努比是他们最喜爱的卡通狗。一时间，你也想抱抱，我也想摸摸，教室里还真有点乱。几分钟后，学生回到座位上，我问：“你们为什么喜欢它？”学生抢着回答：“可爱！滑稽！有个性！”还有一位更绝：“说不上什么，就是喜欢它！”“好！既然大家都喜欢，我们就让它走进你们的家，好吗？”学生问：“怎么走进我家呀！”“该不会老师把史努比送给我了吧？”我趁势在写黑板上写上六个大字，《史努比到我家》。“今天，我们用自己的笔来写写史努比来到我家的情景好吗？”一石激起千层浪，学生们以四人小组热烈讨论，汇报也很积极，喜的是内容各异；于是我让大家当堂作文，看谁写得最好，就请“史努比”（玩具狗）到他家一天。
其次，放松写作秩序。