在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿 , 仅有部分幼儿上来操作了 , 其他的幼儿都是旁观者 , 并没有亲身体验 。《纲要》指出:为幼儿供给丰富的可操作的材料 , 让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索供给活动的条件 , 让每个幼儿都有机会尝试 。”本来 , 我也想多准备些鼓 , 让每个幼儿都有机会尝试 , 但我担心孩子们会乱 , 米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头 。此刻想想 , 只为了让教学坚持有序而扼杀了孩子们的探究欲望 , 真是得不偿失 。在最终的游戏环节 , 原本能够请幼儿三五成群结伴游戏 , 其中一幼儿当敲鼓人 , 其他幼儿当小米粒 , 然后互换主角 , 使幼儿充分体验到游戏的欢乐 。当时只研究到教学的不要把时间拖得太长 , 而略了生生互动 , 这也是在以后的活动中应当引起重视的 。
幼儿园教师活动心得体会怎么写?
幼儿常常见到物体自由下落的现象 , 却又不明白其中的“奥秘” 。科学活动《下落百分百》 , 经过演示、观察、实验等方法 , 引导幼儿对物体下落想象产生兴趣 , 并对下落的必然性及方向有初步的认识 。
本次活动我是以经过实验让幼儿了解物体的坠落现象 , 在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时 , 孩子们很感兴趣 。他们看到教师手上的物体落到地上 , 纷纷讨论“教师一松手东西就会落到地上”“教师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴趣 , 我及时告诉他们物体下落的必然性 , 认识到地球引力的存在 。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上 , 有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢” , 当明白它们要花很大的“力气”才能离开地面时 , 孩子们又对热气球产生了兴趣 , 开始你一言我一语地讨论起热气球 , “热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的讨论越来越热烈 , 我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球 , 并让他们课后在讨论 。
在最终一个环节“美丽下落路”实验中 , 我先演示给幼儿看一遍 。当看到孩子们都很感兴趣 , 于是让他们自我动手操作 , 孩子们认真看自我的“路”是怎样下落的 , 仔细体验操作的乐趣 , 同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性 。
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